СОГЛАСОВАНО: Протокол управляющего совета № 6 от 28.08.2017
ПРИНЯТО: На педагогическом совете МБОУ «СШ № 43» Протокол № 5 от 28.08.2017
УТВЕРЖДЕНО: Директор МБОУ «СШ № 43» Виткина Н.В. Приказ от 30.08.2017 № 132 — О

О  САМООБСЛЕДОВАНИИ

МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 43»

по результатам 2016-2017 учебного года.

Содержание отчёта

Введение.

Раздел 1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности

1.1.Общие сведения об Учреждении

1.2.Нормативное и организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности

Раздел 2. Структура и система управления

2.1. Органы управления Учреждением.

2.2. Распределение административных обязанностей

2.3. Основные формы координации деятельности аппарата управления

2.4. Организационная структура системы управления.

2.5. Организационная структура методической работы

2.6. Система информационно-аналитической деятельности. Делопроизводство.

Раздел 3.Образовательная деятельность. Качество реализации образовательного процесса.

3.1. Основные приоритеты деятельности

3.2. Содержание подготовки обучающихся.

3.3.Уровень и направленность реализуемых образовательных программ

3.4. Контингент учащихся. Структура классов. Динамика численности.

3.5. Организация УВП.

3.6. Выполнение программ.

3.7. Уровень удовлетворенности участников образовательных отношений

Раздел 4. Качество образования. Функционирование внутренней системы оценки качества образования.

4.1. Уровень обученности

4.2. Качество знаний по учреждению

4.3. Итоги освоения образовательной программы основного общего образования.

4.4. Результаты освоения образовательной программы среднего общего образования

4.5. Востребованность выпускников. Сведения о поступлении в учреждения профессионального образования

4.6. Достижения обучающихся и их коллективов (объединений, команд) в районных, областных, федеральных конкурсах, соревнованиях. Достижения учреждения в конкурсах

4.7. Характеристика кадрового обеспечения

4.8. Характеристика материально-технического обеспечения

4.9. Характеристика учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения

4.10. Характеристика здоровьесберегающих условий

4.11.Психологическое и социально-педагогическое сопровождение образовательного процесса

4.12.Анализ воспитательной работы

4.13. Развитие информационного пространства

Раздел 5. Показатели деятельности муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя школа № 43», подлежащей самообследованию

 

Введение.

Самообследование муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя школа № 43» проводится в соответствии с пунктом 3 части 2 статьи 29 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. «Об образовании в Российской Федерации», приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. № 462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией», приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 10 декабря 2013 г. № 1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию (приложение № 2)», Положения о проведении самообследования в МБОУ «СШ № 43».

Целью проведения самообследования является обеспечение доступности и открытости информации о деятельности учреждения. Самообследование проводится учреждением ежегодно и на основании анализа результатов деятельности решает задачи:

  • Планирования деятельности учреждения на предстоящий учебный год
  • Корректировки стратегических планов развития

 

Раздел 1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности

1.1.Общие сведения об Учреждении

 

Полное и сокращенное наименование ОУв соответствии с Уставом муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 43»(МБОУ «СШ № 43»)
Дата открытия ОУ 1936 год
Учредитель муниципальное образование городской округ Иваново функции и полномочия учредителя Учреждения от имени городского округа Иваново осуществляет управление образования Администрации города Иванова
Юридический адрес 153030, г. Иваново, ул. Носова, д. 49
Фактический адрес 153030, г. Иваново, ул. Носова, д. 49
Контактный телефон, факс 8(4932) 37-14-55
E-mail: school43@ivedu.ru
сайт http://school43.ivedu.ru/
Филиалы и представительства нет
Особенности структуры МБОУ «СШ № 43» на базе школы открыты кадетские классы

 

1.2.Нормативное и организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности

 

МБОУ «СШ № 43» действует на основании:

Устава муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя школа № 43», утвержден начальником управления образования Администрации города Иванова приказом № 348 от 27.05.2015 года, согласован с председателем Ивановского городского комитета по управлению имуществом 26.05.2015 года, зарегистрирован в ИФНС России по Ивановской области 15.06.2015 года за ГРН 2153702161600

Лицензии Серия 37 Л01 № 0000218 рег № 994 выдана 13.12.2012 Департаментом образования Ивановской области на срок: бессрочно, (начальное, основное общее, среднее (полное) общее образование, дополнительное) данные в лицензии соответствуют.

Свидетельство об аккредитации организации выдано 23.12.2015 № 713 серия 37А01 № 0000599 Департамент образования Ивановской области, срок действия свидетельства с «07» марта 2012 г. до «23» декабря 2027 года.

Свидетельство. № 5434 серия 268  о государственной регистрации предприятия рег № 6274 от 12.07.2000 г

Согласно выписке из единого государственного реестра прав, на недвижимое имущество и сделок с ним, удостоверяющую проведенную государственную регистрацию прав от 16.08.2016:

- школа, кадастровый (условный) номер объекта 37:24:020244:14, оперативное управление, № 37-37-01/192/2012-045 от 27.08.2012 ;

- учебный корпус, кадастровый (условный) номер объекта 37:24:020244:15, оперативное управление, № 37-37-01/192/2012-046 от 27.08.2012 ;

- столовая, кадастровый (условный) номер объекта 37:24:020244:16, оперативное управление, № 37-37-01/192/2012-047 от 27.08.2012 ;

- гараж, кадастровый (условный) номер объекта 37:24:020244:17, оперативное управление, № 37-37-01/192/2012-048 от 27.08.2012 .

 

Согласно выписке из единого государственного реестра прав, на недвижимое имущество и сделок с ним, удостоверяющую проведенную государственную регистрацию прав от 16.08.2016:

- земельный участок, кадастровый (условный) номер объекта 37:24:020244:11, постоянное (бессрочное) пользование, № 37-37/001-37/042/001//2016-5786/1 от 16.08.2016 .

 

Санитарно — эпидемиологического заключения № 37.ИЦ.02.000.М.000794.11.12. от 02.11.2012 г. – (школа)  37.ИЦ.02.000.М.000157.04.07. от 17.04.2007 г. – (столовая) (здания, сооружения, помещение и иное имущество для осуществления образовательной деятельности), выданного Управлением Федеральной службой по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по Ивановской области.

 

Раздел 2. Структура и система управления

2.1. Органы управления Учреждением.

Управление Учреждением осуществляется на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности.

Управление Учреждением осуществляется на основе сочетания принципов самоуправления коллектива и единоначалия, обеспечивающих государственно-общественный характер управления Учреждением.

Органами управления Учреждения являются:

- Учредитель

- руководитель Учреждения – Директор

Формами самоуправления в Учреждении являются:

- Педагогический совет

-Управляющий совет

- Общее собрание коллектива

- Общешкольный родительский комитет

- Попечительский совет

- Орган ученического самоуправления – «43 Измерение»

Органы самоуправления создаются и действуют в соответствии с Уставом и локальными нормативными актами Учреждения. В целях урегулирования разногласий между участниками образовательных отношений по вопросам реализации права на образование, в том числе в случаях возникновения конфликта интересов педагогического работника, вопросам применения локальных нормативных актов Учреждения, обжалования решений о применении к обучающимся дисциплинарного взыскания Учреждении создана комиссия по урегулированию споров между участниками образовательных отношений.

2.2. Распределение административных обязанностей

Управляющая система школы представлена коллегиальными органами управления и персональными (директор, заместители, учителя, классные руководители).

Непосредственное управление Учреждением осуществляет Директор, назначенный Учредителем. Директор действует на основе единоначалия, решает все вопросы деятельности Учреждения, не входящие в компетенцию органов самоуправления Учреждения и Учредителя.

Заместители директора осуществляют оперативное управление образовательным процессом, обеспечивая планирование, организацию, руководство, контроль, анализ, выполняя при этом информационную, оценочно-аналитическую, планово-прогностическую, организационно-исполнительскую, мотивационную, контрольно-регулировочную деятельность согласно утвержденных Директором функциональных обязанностей членов администрации в соответствии с должностными инструкциями, инструкциями по охране труда и с учетом производственной необходимости.

Организация деятельности педагогического совета занимает особенное место в вопросах организационно-исполнительской деятельности администрации, способствует реализации демократических принципов в управлении школой и формировании педагогического коллектива, решению педагогических проблем, связанных с функционированием и совершенствованием учебно-воспитательного процесса в свете новых задач. Тематика педагогических советов определена планом работы Учреждения и направлена на реализацию приоритетных направлений развития, достижению целей и задач школы на текущий учебный год.

Управление образовательным процессом в школе облегчает достижение образовательных целей, гармонизирует положительные факторы и компенсирует негативные эффекты, носит прогностический, оперативно-предупредительный характер, обеспечивает технологическую корректность организации, предусматривает применение личностно-ориентированных методов управления, распределяет функции, информационную, кадровую поддержку.

2.3. Основные формы координации деятельности аппарата управления

Основными формами координации деятельности аппарата управления Учреждением, являются: совещания при директоре, отчеты, самообследование, анализ и оценка, электронный документооборот. На административных и производственных совещаниях осуществляется совместное оперативное планирование деятельности на предстоящий период, обмен информацией, совместный отбор форм и методов работы.

Система управления в Учреждении обеспечивает научную обоснованность образовательного процесса, ставит в центр внимания участников образовательных отношений, личность ученика, педагога, представляет для них реальную возможность реализации свободы выбора. В промежуточный период между совещаниями существует практика информирования педагогического коллектива о решениях административного аппарата в письменной форме через приказы директора, распоряжения, объявления, информационные справки на доске объявлений для широкого ознакомления.

2.4. Организационная структура системы управления.

Процесс управления школы строится на демократической основе и образует управленческий цикл, выполняющий информационно-аналитическую, мотивационно-целевую, планово-прогностическую, организационно-исполнительскую, регулятивно-коррекционную, контрольно-диагностическую функции.

Исходя из используемых принципов демократического управления Учреждением, выстраивается организационная уровневая структура. Каждый из уровней управления обязательно входит в зону влияния субъектов управления как по горизонтали, так и по вертикали.

Данная модель внутришкольного управления определяет:

- баланс задач всех органов со структурой целей;

- соответствие иерархических уровней задач и управленческих звеньев;

- оптимизацию соответствия задач, полномочий и ответственности органов управления.

Первый уровень.

Коллегиальные органы управления, директор школы. На этом уровне определяются стратегические направления развития; ставятся приоритетные цели и задачи. По результатам итогового контроля принимаются новые управленческие решения.

Второй уровень.

Заместители директора, методический совет (руководители методических объединений), социально-психологическая служба. На этом уровне осуществляются тактические действия. Обеспечивается организация деятельности субъектов третьего и четвертого уровней по выполнению поставленных задач, а также текущий контроль и педагогический анализ состояния и динамики учебно-воспитательного процесса.

Третий уровень.

Учителя, классные руководители, педагог-психолог, социальный педагог, выполняющие управленческие функции по отношению к учащимся и родителям, детским объединениям, кружкам в системе учебной и внеурочной деятельности. Данный структурный уровень обеспечивает организацию учебно-воспитательного процесса. На основе данных контроля и педагогического анализа осуществляется регулирование и корректировка хода учебно-воспитательного процесса.

Четвертый уровень.

Учащиеся, органы классного и общешкольного ученического самоуправления.

Уровень носит исполнительский характер.

Из приведенной схемы взаимодействия видно, что каждый нижестоящий уровень субъекта управления является одновременно и объектом управления по отношению к вышестоящему уровню.

2.5. Организационная структура методической работы

За годы функционирования и развития сложилась устойчивая, работоспособная система методической работы, имеющая следующие структурные элементы:

• Педагогический совет

• Методический совет

• Методические объединения учителей-предметников

Кроме заседаний педагогических советов, методсовета, методобъединений методическая работа была организована через семинары – практикумы, методические недели.

2.6. Система информационно-аналитической деятельности. Делопроизводство.

Система информационно-аналитической деятельности администрации школы и делопроизводство сформированы. Вся собранная специалистами и заместителями директора по направлениям информация систематизируется и анализируется. Вся документация хранится в электронном и/или бумажном виде согласно утвержденной номенклатуре дел и требованиям по ведению делопроизводства.

Выводы и рекомендации по разделу

Анализ представленных рабочей группой за прошедший период материалов позволяет сделать объективные выводы о структуре управления школой.

Сформированная структура управления позволяет реализовывать образовательные программы всех заявленных уровней образования. Руководство Учреждением ведется в соответствии с законодательством РФ. Анализ организационно — педагогической деятельности администрации показал, что в школе разработаны и утверждены функциональные обязанности работников, издан приказ об их распределении; имеется план работы Учреждения, разработаны циклограммы деятельности.

Тематика заседаний коллегиальных органов управления соответствует конкретным задачам, обеспечивающим как выполнение уставных целей и задач, так и развитие Учреждения в инновационном режиме; повестка и решения соответствуют их тематике; принимаемые решения имеют сроки и ответственных; выполнение решений контролируется и обсуждается. Протоколы подписаны председателем, секретарем.

 

Раздел 3. Образовательная деятельность.

Качество реализации образовательного процесса.

3.1. Основные приоритеты деятельности

Стратегия и тактика развития образовательной системы МБОУ «СШ № 43», закрепленная в Образовательной программе учреждения, определяется в соответствии с основными приоритетами и перспективами модернизации российского образования, программой развития муниципальной системы образования города Иванова и основывается на целях и задачах, обозначенных в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа», Концепции Федеральных государственных образовательных стандартов:

  • МБОУ «СШ № 43» полностью обеспечивает выполнение муниципального заказа на оказание качественных образовательных услуг
  • МБОУ «СШ № 43» обеспечил условия и осуществил переход на ФГОС начального общего образования в 1-4 классах.
  • МБОУ «СШ № 43» обеспечил условия и осуществил переход на ФГОС основного общего образования в 5,6 классах.
  • МБОУ «СШ № 43» обеспечивает устойчивое развитие школьной инфраструктуры, кадровых и материально-технических условий
  • МБОУ «СШ № 43» является площадкой для проведения военно-патриотических мероприятий, продолжает свое развитие как духовно-нравственный и военно-патриотический центр.
  • МБОУ «СШ № 43» участвует во внедрении и реализации моделей сетевого взаимодействия при организации внеурочной деятельности учащихся, а также при реализации здоровьесберегающего подхода в своём функционировании
  • МБОУ «СШ № 43» реагирует учитывает социальные потребности общества, запросы населения города Иванова.
  • МБОУ «СШ № 43» постоянно расширяет сферы социальных контактов и укрепляет партнерские взаимоотношения и связи с педагогической общественностью города, региона, представителями других федерального округа.
  • МБОУ «СШ № 43» обеспечивает своё эффективное функционирование и развитие, обладает высоким уровнем ответственности за конечные результаты образовательной деятельности, создает современные условия и способствует получению качественного образования каждым обучающимся и воспитанником.

Приоритетными направлениями работы школы в 2016-2017 учебном году были:

  1. Развитие личностной и образовательной компетентности обучающихся. Их готовность и способности к непрерывному самосовершенствованию и самообразованию.
  2. Развитие у обучающихся самостоятельности и способности к самоорганизации.
  3. Умение отстаивать свои права, формирование высокого уровня правовой культуры.
  4. Готовность к сотрудничеству, развитие способности к созидательной

3.2. Содержание подготовки обучающихся. МБОУ «СШ № 43» осуществляет образовательную деятельность по следующим уровням общего образования: — начального общего образования -основного общего образования -среднего общего образования Дополнительные образовательные программы по направлениям: художественно-эстетическое физкультурно-спортивное естественнонаучное культурологическое научно-техническое социально-педагогическое   3.3.Уровень и направленность реализуемых образовательных программ Образовательная программа МБОУ «СШ № 43» определяет содержание и условия организации образовательного процесса по ступеням общего образования. Программа призвана обеспечивать достижение учащимися результатов образования в соответствии с требованиями, установленными государственным образовательным стандартом. В МБОУ «СШ № 43» реализуются: на первой ступени обучения общеобразовательные программы начального общего образования: — 1 — 4 классы в соответствии с ФГОС второго поколения 2009 года, утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 6.10.2009 N 373; на второй ступени обучения — 5, 6 классы в соответствии с ФГОС второго поколения 2009 года, утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 6.10.2009 N 373; — 7-9 классы -общеобразовательная программа основного общего образования в соответствии с ФК ГОС 2004 года утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004 №1089; на третьей ступени обучения — общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования в соответствии с ФК ГОС 2004 года утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004 №1089 Структура образовательной программы в 1-4 классах соответствует требованиям к структуре основной образовательной программы ФГОС начального общего образования (2009г.), определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования. Структура образовательной программы 5 — 9кл., 10 – 11 кл. соответствует требованиям федерального компонента государственного образовательного стандарта (2004г.) . Основные образовательные программы начального, основного и среднего общего образования обеспечивают реализацию как современного федерального государственного образовательного стандарта (1-4 кл. — УМК «Школа России»), так и федерального компонента государственного образовательного стандарта (5-9 кл., 10 – 11 кл.) и примерных образовательных учебных программ, курсов, дисциплин, образовательных потребностей и запросов учащихся и иных участников образовательного процесса, и включает в себя требования к результатам подготовки выпускников, учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки учащихся, а также: методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии; перечень используемых учебников и средств обучения и воспитания. Все используемые учебники по предметам учебного плана школы входят в Федеральный перечень, утверждѐнный Министерством образования РФ. Рабочие программы разработаны на основе государственных образовательных стандартов, Примерных программ по учебным предметам и авторских программ, соответствующих выбранному учебно – методическому комплексу по предмету. В основном, учителя соблюдают требования к структуре, содержанию, оформлению, порядку принятия и утверждения рабочих программ, составлению календарно- тематического планирования в соответствии с Положением о рабочей программе МБОУ «СШ № 43». В учебно-тематическом планировании учителями раскрывается последовательность изучения разделов и тем программы, проводится распределение учебных часов по разделам и темам из расчета максимальной учебной нагрузки. При составлении рабочей программы особое внимание уделяют педагоги планируемому результату, представленному в виде требований к уровню подготовки учащихся. Учебный план МБОУ «СШ № 43» обеспечивает выполнение государственного образовательного стандарта. Учебный план 1-4-х классов составлен в соответствии с ФГОС НОО, 5, 6 классов — в соответствии с ФГОС ООО, 7-9, 10-11 классов представлен БУП -2004 года. Инвариантная часть учебного плана основного общего и среднего (полного) общего образования соответствует БУП 2004, региональному учебному плану на 2013-2014 учебный год. Инвариантная часть предусматривает выполнение требований федерального образовательного стандарта, что позволяет обеспечить единство образовательного пространства Российской Федерации и обеспечивает возможность продолжения образования учащимися. Обеспечивает достижение государственного стандарта на всех ступенях обучения, предполагает базовое образование по всем предметам.   3.4. Контингент учащихся. Динамика численности. В настоящее время в школе обучается в 24, как и в 2015-2016 уч. году, т.к. объединили  3-  9 класса  в 2 класса, с целью более эффективного использования часов учебного плана и средств  необходимых для его выполнения, (23 – 2014-2015 г) классах-комплектах  628 (593 — 2014-2015г) обучающихся, в том числе: на 1-ом уровне обучения в 8 классах  220,(230 – 2016-2017), (228- 2015-2016г) обучающихся; на 2-ом уровне обучения в 14 классах  371, (344- 2016-2017), (318 — 2015-2016г) обучающихся; на 3-м уровне обучения в 2 классах    37,(46 -2016-2017), (47 — 2015-2016г)  обучающихся. Количество обучающихся в школе на начало 2015-2016 учебного года составило 607 человек (в 2014-2015 году — 590 обучающихся). По сравнению с предыдущим учебным годом количество обучающихся увеличилось на 17 человек (3 %). Наблюдается положительная динамика роста числа обучающихся школы.  За счет набора в 5 кадетский класс количество обучающихся в течение последних лет остается стабильно.

Год На начало года учащихся Прибыло в течение года Выбыло в течение года На конец года
2013-2014 590 7 9 588
2014-2015 579 6 20 593
2015-2016 633 6 19 620
2016-2017 626 13 11 628

 

Контингент обучающихся меняется. Движение обучающихся происходит по объективным причинам, т.к. выбывают обучающиеся из кадетских классов, не сумевшие адаптироваться к требованиям обучения в кадетских классах  школы, но это не вносит дестабилизацию в процесс развития школы.   3.5. Организация УВП. Все образовательные программы реализуются МБОУ «СШ № 43» самостоятельно, вне сетевых форм. Обучение ведется на русском языке. Основная форма получения образования обучающимися в 2016/2017 учебном году – в организации, осуществляющей образовательную деятельность. Основная форма обучения – очная. Календарный учебный график утвержден приказом директора Продолжительность учебного года 1 классы -33 учебных недели 2-8, 10 классы – 34 учебных недели 9,11 классы — 34 учебных недели, включая экзаменационный период По пятидневной учебной неделе обучаются учащиеся 1-11 классов. Продолжительность уроков – 35 минут – 1 классы в 1 полугодии, 45 минут – 1 классы во 2 полугодии и 2-11 классы. Обучение ведется в одну смену. Начало учебных занятий: 8.30 Продолжительность каникул: в течение учебного года не менее 30 календарных дней; дополнительные каникулы в первых классах — не менее 7 календарных дней Расписание учебных занятий для 1-11 классов соответствовала учебным планам согласно перечню предметов, количеству определенных часов по каждому предмету, составлено в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.2.2821-10.

Формы организации учебного процесса в прошедшем учебном году

  •  Уроки
  •  Лекции, семинары, практикум
  •  Консультации
  •  Олимпиады, конкурсы
  •  Предметные недели
  •  Открытые уроки

3.6. Выполнение программ. Программы выполнены в полном объеме.

3.7. Уровень удовлетворенности участников образовательных отношений

Родители

Показатели

2013/2014

2014/2015

2015/2016

2016/2017

условия

4,5

4,6

4,8

4,8

организация питания

4,8

4,8

4,7

4,6

организация учебной деятельности

4,4

4,5

4,5

4,5

учебные успехи детей

4,6

4,6

4,5

4,6

уровень преподавания

4,3

4,2

4,4

4,3

возможности самореализации детей

4,1

4,0

4,1

4,1

воспитательная работа

4,6

4,7

4,8

4,9

имидж в сфере образовательных услуг

4,8

4,9

4,9

4,9

эмоциональное состояние детей

4,6

4,7

4,7

4,7

уровень воспитанности детей

4,4

4,3

4,4

4,3

Обучающиеся

Показатели

2013/2014

2014/2015

2015/2016

2016/2017

условия

4,1

4,2

4,4

4,5

учебные успехи

4,5

4,5

4,7

4,7

возможности самореализации

4,6

4,6

4,5

4,6

уровень преподавания

4,5

4,6

4,5

4,4

воспитательная работа

4,3

4,7

4,7

4,7

имидж в сфере образовательных услуг

4,7

4,7

4,8

4,7

уровень воспитанности

4,1

4,0

4,1

4,2

 Педагоги

Показатели

2013/2014

2014/2015

2015/2016

2016/2017

условия и результаты педагогической деятельности

4,5

4,6

4,7

4,7

Уровень удовлетворенности остается стабильным. Родители являются полноправными партнерами в образовательных отношениях и активно участвуют во всех процессах, получая полную достоверную информацию о жизнедеятельности коллектива на всех уровнях общественного управления образовательным учреждением.

Раздел 4. Качество образования. Функционирование

внутренней системы оценки качества образования.

4.1. Уровень обученности Уровень обученности (без «2») по результатам промежуточной и итоговой аттестации 2011/2012 – 98% 2012/2013 – 100% 2013/2014 – 100% 2014/2015 – 100% 2015-2016 – 100% 2015-2016 -  100%  

4.2. Качество знаний по учреждению   На 1 уровне по итогам года обучалось 220 человек, что составляет 35% от общего количества обучающихся школы (в 2015-2016 учебном году — 230 человек, (37%), в 2014-2015 учебном году 228 обучающихся (38%)).  Все обучающихся 1-4 классов успешно освоили программу и переведены в следующий класс. Обученность в начальной школе составляет 100% (в 2015-2016 учебном году — 100%). Качество знаний в начальной школе составляет 60% (в 2015-2016 учебном году — 54 %). По сравнению с предыдущим учебным годом качество знаний выросло на 6%. Условно переведенных и второгодников нет.

На 2 уровне по итогам года в 14 классах обучалось 371человек – 59% от общего количества обучающихся (в 2015-2016 учебном году 344 учащихся (55%)). Обученность в среднем звене 100% (в 2015-2016 учебном году 100%). 132 человек в 5-9 классах закончили год на «4» и «5», качество знаний составляет 36% (в 2015-2016 учебном году 142 обучающихся (41%)). По сравнению с предыдущим учебным годом наблюдается снижение качества знаний на 5%. Условно переведенных и второгодников нет.

На 3 уровне по итогам учебного года обучалось 37  человек – 6 % от общего количества учеников школы (в 2015-2016 учебном году 46обучающихся — 7%). Уровень обученности составил 100%, 17 человек в 10-11 классах закончили год на «4» и «5», качество знаний составляет 46% (в 2015-2016  учебном году 12 обучающихся (26%)). Качество знаний повысилось на 20%. В 2016-2017 учебном году с «медалью» закончила школу Голицина Алена (в 2015-2016 году Бахвалова Анастасия), 10 класс на отлично закончила Полиектова Мария, которая тоже  является претендентом на медаль в следующем году. Условно переведенных нет.  

Выводы в целом по школе:

Классы

Уча щихся на 01.06. 2017 соглас но отче ту)

Всего учатся на «4» и «5»

Обще образо вательные классы

Количество условно переведен ных

с одной двойкой

Количество условно переведенных

с двумя двойками и более)

СПРАВКИ

1 класс (1-4) 52 0 2 0 0 0
2 класс 53 53/34=64% 2 0 0 0
3 класс 59 59/35=59% 2 0 0 0
4 класс 56 56/31=55% 2 0 0 0
Итого 1-4 классы 220 168/100=60% 8 0 0 0
5 класс 84 84/42=50% 3 0 0 0
6 класс 78 78/37=47% 3 0 0 0
7 класс 77 77/19=25% 3 0 0 0
8 класс 71 71/20=28% 3 0 0 0
9 класс 61 61/14=23% 2 0 0 0
Итого 5-9 классы 371 371/132=36% 14 0 0 0
10 класс 18 18/9=50% 1 0 0 0
11 класс 19 19/8=42% 1 0 0 0
Итого 10-11 классы 37 37/17=46% 2 0 0 0
Итого 1-11 классы 628 576/249=43% 24 0 0 0

 

 

4.4. Результаты освоения образовательной программы основного общего образования и среднего общего образования

В 9-х классах на конец года обучалось  61 человек. К итоговой аттестации были допущены все 61 обучающихся (100%). В минувшем учебном году обучающиеся 9-х классов, сдавали 2 обязательных экзамена — русский язык и математика и 2 экзамена по выбору обучающихся в форме ОГЭ. Экзамен по математике сдали 47  человек (77%), сдали на «4» и «5» — 13 человек, качество знаний составляет 21,3% (в 2015-2016 учебном году 41 человек – 75,9%), получили отметку, соответствующую годовой – 18 человек (30%) (в 2015-2016 учебном году 23 человек – 42%), средний балл  — 3,0 (в 2015-2016 учебном году – 3,81). Экзамен по русскому языку сдали 61 человек (100%), сдали на «4» и «5» — 37 человек,  качество знаний – 61% (в 2015-2016 учебном году 40 человека – 74,1%), получили отметку, соответствующую годовой – 40 человек – 66 % (в 2015-2016 учебном году 27 человека – 50%), средний балл – 3,82 (в 2015-2016 учебном году – 4,04).

Результаты экзаменов в  форме ОГЭ в 9-х классах

Шко ла

Всего уч-ся   9 кл.

Сда вали

получили оценки

на «4″ и «5″

уров. обуч.

соотв. год.

выше год.на 1б.

выше год. на 2 б.

ниже год.на 1б.

ниже год. на 2б.

получ  макс. первичный  тестовый  балл (чел.)

сред. балл первичный (до десятых)

сред. балл отметочный

«2″

«3″

«4″

«5″

чел. %

чел.

%

чел.

%

чел.

%

чел.

%

чел.

%

чел.

%

математика

43

61

61

14

34

12

1

13

21,3

47

77,0

18

29,5

0

0

0

0

39

63,9

4

6,6

0

11

3

русск. яз.

43

61

61

0

24

24

13

37

60,7

61

100

40

65,6

19

31,1

0

0

2

3,3

0

0

2

28

3,8

биология

43

61

12

1

10

1

0

1

8,3

11

91,7

3

25,0

0

0

0

0

8

66,7

1

8,3

0

18

3

химия

43

61

2

0

0

1

1

2

100,0

2

100

2

100,0

0

0

0

0

0

0,0

0

0

0

27

4,5

физика

43

61

43

2

28

12

1

13

30,2

41

95,3

18

41,9

4

9,3

0

0

18

41,9

3

7

0

15

3,3

география

43

61

4

1

2

1

0

1

25,0

3

75,0

2

50,0

0

0

0

0

2

50,0

0

0

0

25

3

общество

43

61

57

3

36

17

1

18

31,6

54

94,7

27

47,4

3

5,3

0

0

23

40,4

4

7

0

22

3,3

Информатика и ИКТ

43

61

4

0

3

1

0

1

25,0

4

100

1

25,0

0

0

0

0

3

75,0

0

0

0

10

3,3

 

 

47 обучающихся успешно прошли государственную (итоговую) аттестацию и получили аттестаты об основном общем образовании (Из них один аттестат особого образца – Беликова Анастасия). 14 обучающихся получили двойки по одному или нескольким предметам на ГИА. Согласно пункту 61 Порядка проведения ГИА-9 обучающимся, не прошедшим ГИА или получившим на ГИА неудовлетворительные результаты более чем по двум учебным предметам, либо получившим повторно неудовлетворительный результат по двум учебным предметам на ГИА в дополнительные сроки (резервные дни в июне), предоставляется право пройти ГИА по соответствующим учебным предметам не ранее 1 сентября текущего года в сроки и формах, устанавливаемых настоящим Порядком (в ред. Приказов Минобрнауки России от 16.01.2015 N 10, от 07.07.2015 N 692).

В 11-х классе обучалось на конец года 19 человек. К государственной (итоговой) аттестации были допущены все 19 обучающихся и проходили её в форме ЕГЭ.

 

Результаты ЕГЭ в 2017 году

школа

выпускников на 1.06.2017 

выбрали экзамен

фактически явились

не сдали

Уровень

 обученности

Сумма  тестовых баллов по школе по данному пзедмету

средний балл

наивысший балл

получили свыше 55 баллов

из них получили     81-100 б

получили     91-99 б

получ. 100 б

чел. % чел. % чел. % чел. % чел. % чел. %

Средний тестовый балл(русский язык +математика)-53

Русский язык

43

19

19

19

0

0

19

100

1200

63,15

86

14

73,7

1

5,26

0

0

0

0

Математика профильная

43

19

18

18

4

22,2

14

77,7

770

42,77

72

6

33,3

0

0

0

0

0

0

ФИЗИКА

43

19

12

12

0

0

12

100

611

50,91667

60

4

33,3

0

0

0

0

0

0

ХИМИЯ

43

19

1

1

0

0

1

100

62

62

62

1

100

0

0

0

0

0

0

Биология

43

19

1

1

0

0

1

100

56

56

56

1

100

0

0

0

0

0

0

История

43

19

2

2

0

0

2

100

172

86

93

2

100

0

0

1

50

0

0

Обществознание

43

19

7

7

1

14,2

6

85,7

409

58,42

90

4

57,1

1

14,3

0

0

0

0

Литература 

43

19

2

2

0

0

2

100

87

43,5

47

0

0

0

0

0

0

0

0

Английский язык

43

19

1

1

0

0

1

100

55

55

55

0

0

0

0

0

0

0

0

Французский язык

43

19

1

1

0

0

1

100

87

87

87

1

100

1

100

0

0

0

0

ИТОГ по все предметам

64

3509

54,82

33

51,6

3

4,69

1

1,56

0

0

ИТОГ по обязательным предметам

37

1970

53,24

20

54,1

1

2,7

0

0

0

0

Итог по предметам по выбору

27

1539

57

13

48,1

2

7,41

1

3,7

0

0

 

 

По русскому языку минимальный порог преодолели 19 выпускников (100%), средний тестовый балл – 63,2 (в 2015-2016 учебном году – 62,2, в 2014-2015 учебном году  — 63,4) , что на 1 балла выше предыдущего года, наивысший балл – 86 (в 2015-2016 учебном году – 81, в 2014-2015 учебном году – 79). Математику на базовом уровне сдали все 19 выпускников (100%), средний оценочный балл – 4,37 (в 2015-2016 учебном году — 4,08). На профильном уровне математику сдавали 18 человек. Сдали 14 человек (78%), средний тестовый балл – 42,8 (в 2015-2016 учебном году – 38, в 2014-2015 учебном году – 33,8), наивысший балл – 72 (в 2015-2016 учебном году – 70, в 2014-2015 учебном году – 55). Средний тестовый балл (русский язык + математика) – 53 (в 2015-2016 учебном году – 50,4, в 2014-2015 учебном году – 48,6). Все 19 выпускников 11 класса школы прошли государственную (итоговую) аттестацию в форме ЕГЭ и получили аттестаты о среднем общем образовании. По сравнению с прошлым 2015-2016 учебным годом в выборе экзаменом по-прежнему преобладают физика – 12 человек (63%) и обществознание — 7 человек (37 %),  биология — 1 (5%), химия – 1 (5%), история — 2 (11%), английский язык — 2 (11%), литература 2 (11%). В течение всего учебного года шла активная подготовка к итоговой аттестации в формах ОГЭ и ЕГЭ: изучались нормативные документы и с обучающимися и с родителями; учителями разработана система методов и приемов  для подготовки обучающихся к успешной сдачи ГИА. На уроках использовался личностно-ориентированный подход к обучающимся.  Выделены часы на индивидуально-групповые занятия, организованы дополнительные консультации по обязательным предметам русский язык и математика, обществознание, физика. Обучающиеся 9, 11 классов были ознакомлены с сайтами интернета, где можно было познакомиться с демо-версиями по предметам, отрабатывать задания в онлайн режиме. На возраст обучающихся 10-11 классов (37 человек) приходится период жизни, предшествующий вступлению человека в раннюю взрослость. Покидая школу юноши и девушки должны быть подготовлены к самостоятельной жизни. Этот период сопровождается повышенной тревожностью. В школе проводятся психологические тренинги и пробные тестовые работы. В этот период старшеклассники являются активными членами научного общества «Эврика» школы, участвуют в различного уровня олимпиадах, занимаются центре одаренности, детских домах творчества, участвуют в работе детских общественных организаций, организуют школьные мероприятия. Формы учебных занятий (лекция, семинар, зачет) выбираются на основе исследования и поиска. Успешно используются интегрированные технологии, технологии развития диалогического опыта, методы погружения и проектирования, технологии развития критического мышления. Система факультативных и элективных курсов, способствует развитию содержания отдельных базовых предметов, удовлетворению познавательных интересов обучающихся в различных областях деятельности, готовят к продолжению дальнейшего образования.

 

ВЫВОД

 За последние три года на основе постоянного изучения образовательного спроса совершенствуется уровневая и профильная дифференциация обучающихся за счет часов вариативной части учебного плана школы. За последние 3 года все обучающиеся выпускных классов, допущенные к государственной (итоговой) аттестации, успешно ее проходят и получают аттестаты о среднем (общем) образовании, что свидетельствует о хорошем уровне качества знаний обучающихся школы и осознанном выборе продолжения обучения после 9 класса. Но не все обучающиеся 9 классов смогли пройти государственную итоговую аттестацию и получить аттестаты, т.к. относились к учебе недобросовестно и неосознанно отнеслись к выбору предметов на ГИА. А также на результаты ГИА оказало влияние смена преподавателей и их опыт работы (молодой специалист по математике). Наблюдается положительная динамика в обучении педагогически запущенных детей, но проблема, вызванная неблагоприятными социально-педагогическими условиями, оказавшими существенное отрицательное воздействие на обучаемость отдельных учащихся, остается. Причины: — нехватка квалифицированных кадров -  неблагоприятные социальные условия -  наличие отклонений в поведении обучающихся — низкий образовательный уровень в семье и как следствие этого отсутствие мотивации к учению у ребенка. В школе проводится развивающе-коррекционная работа со школьниками с отставаниями в учении и отклонениями в поведении. Это и индивидуальная работа на уроках, направленная на преодоление трудностей в учебе, на ликвидацию пробелов в знаниях, это и индивидуальная работа с родителями. Многим из таких обучающихся оказывается психологическая помощь. Выбранная организация учебной деятельности предоставляет всем ученикам одинаковые стартовые возможности, но не обеспечивает индивидуальный подход к одаренным детям. Произошли существенные изменения в мышлении родителей, появилось стремление дать качественное образование своим детям. Обучающиеся старших классов нашей школы и их родители мотивированы на поступление в ВУЗы 4.5. Востребованность выпускников. Сведения о поступлении в учреждения профессионального образования Продолжение образования выпускников 9-х, 11-х классов

Продолжение образования выпускников 9-х, 11-х классов

 

Количество выпускников 9-х

классов

Продолжают обучение

Вечерняя (сменная) школа

10 класс

ПУ, лицей

Учреждения среднего проф. образования

61

18

19

43

0

 

 

Количество выпускников11-х классов

Продолжают обучение

Работа

Будут работать

и обучаться

Не учатся, не работают

ВУЗ

ПУ, лицей

Учреждения среднего проф. образования

19

18

0

1

0

0

0

 

4.6. Достижения обучающихся и их коллективов (объединений, команд) в районных,  областных, федеральных конкурсах, соревнованиях. Достижения учреждения в конкурсах

 


Название конкурса Дата Районный уровень Муниципальный уровень Региональный уровень Всероссийский уровень Международный уровень
участники победители участники победители участники победители участники победители участники победители
Гуманитарная акция по сбору канцелярских принадлежностей для детей Луганской Народной Республики 1.09-10.09 1-11
Культурно-спортивный праздник «Ситцевая верста» 10.09 Французова а,5в,французова н., 6в, борисова в.,9б, полиектова м., 10, бутузов в, 5б, крушев н., 6в, соолов е., 9а, мальцев н., 10
Областное родительское собрание в режиме on-line по вопросам профилактики детского дорожно-транспортного травматизма 29.09 Родительский комитет школы
Областные соревнования по пейнтболу на спартакиаде среди военно-патриотических объединений ивановской области в рамках мероприятия «Будущее России» 1.10. 1 место команда кадет
В рамках международного дня переводчиков литературный вечер «Школьный калейдоскоп» 04.10 Скородумов к.3б,мальцев Н. 10, Варданян А.10,Савосина Д.10, Кириллов Г.10, голицына А. 11 Грамота Департамента культуры и искусства Ивановской области
Городская игра «Мега QR» 8.10 Крисанов А, Сауляк Ю., Гуминская С. 10 кл.
Выборы депутатов Ивановской городской ученической Думы 15.10 Беликова А.9б
Городская родительская конференция 19.10 Куренков А.И.Еибова А.НВолодарская Е.А.
Открытая военно-спортивная игра «Зарница» 21.10-23.10 Бабушкин Р., Пирожков А., Байменова К., Неробелкин Д., Подлесник Ю., Дерябин А. 9-11
Слет детских общественных формирований правоохранительной направленности, приуроченный ко Дню сотрудника органов внутренних дел РФ 22.10 Участие команда кадет
Сезон интеллектуальных игр «Лидер – 2016» 28.10 Голицина А., Полиектова М., Крисанов А., Нахмуров Е., исаева Е., Сауляк Ю., Чернова А, Виноградова А., Дмитриев А., Неробелкин Д., Миронова А., Андреева А. 9-11
Городской экологический квест «Мы – дети Земли» 6 в класс Французова н, котунин в, костерин и, рябчикова к, владимиров а
Военно-патриотический слет «Отечество 2016» 1 место команда кадет
Межведомственный круглый стол «Противодействие идеологии терроризма и экстремизма в образовательной среде и молодежной среде» в рамках операции «Лидер» 10.11. Классные руководители
Информационно-профилактический семинар для педагогов «Виды психоактивных веществ, последствия их употребления и профилактика» 15.11 Классные руководители
Всероссийский конкурс детского творчества «Мама… как много значит это слово!» Ноябрь-декабрь Соколов К. 2б, Тигашова А. 2б
Конкурс фото и видео работ «Информационный взгляд» 13.12 Французова н. 6в
Первенство города по лазерному пэйнтболу 2016 7 место команда кадет
Городской конкурс на новогоднюю елочную игрушку декабрь Торкашова а. 2б, костюк г. 2б, тигашова а. 2б, рыбаков р. 2б
Городской конкурс «Еnqlish Smile» 07.12 Малыгин Д. 8а
Городской конкурс инсценированной военно-патриотической песни «Отчизны верные сыны» 08.12 Алексеева а. 8а, сергеева о. 8а, пешков м., 6а, шумакова ю. 5а, мухтарова к. 8в, головина е. 8в, тихонова м. 5б, рыбин н. 5в, белов г. 7а, спиридонова п. 5в, малыгина а. 8в УчастиеЖуравлева А.М.
Муниципальный этап областного фестиваля детского творчества «Рождественский подарок» 10.12 Пучкова к. 1а, зейнемов в. 1а, карасева п. 1а, плаксин а. 1б, шумилова е. 1б
Областной семинар «О развитии военно-патриотического воспитания в детских общественных объединениях» 10.12 Байда Н.С.
Воспитать человека декабрь Яковлева О.В.
День снега 15.01 Семья Бальцова Павла 4а
Конкурс чтецов «Живая классика» 23.01 Худякова  Ан. 7б, Мельников 10
Муниципальный молодежный фитнес-фестиваль «Движение – жизнь» февраль     Байменова, Гуминская, Полиектова, Миронова, Виноградова, Поцелуева, Борисова, Сергеева, Шишкина, Исаева
Межрегиональные Суворовские сборы г. Суздаль 23-26.02     3 место команда школы
Благотворительный марафон «Ты нам нужен» март 1-11 класс  
Областная добровольческая акция «Свет в окне» 15.03     5а, байда Н.С.
Городской конкурс агитбригад отрядов ЮИД «Светофор» 21.03     Спиридонова ПЗанин Д.,Виноградов Н.,

Морозова Ан.,

Родионовский

Малышев Мих,

Андреева Ел.,

Старовойтова

Городской телевизионный конкурс видеороликов «Обозначь себя» март     5б Старчукова Т.М.
Районная экологическая эстафета «Весенними тропами» апрель Участие 2а класс 1 место команда 2б класса Лобанова Е.А.  
Всероссийский экологический урок «Разделяй с нами» 1.03-15.04       Арефьева Т.Ю., Шнуркова А.С.
Всероссийский заповедный урок «Заповедные острова. Сохраняя будущее» 1.04       Сборная школы
Неделя финансовой грамотности 10-16.04 7-11 класс    
Акция «Весенняя неделя добра» 15.04-23.04   Любимова, Лобанова, Стрыкуль, Арефьева  
Всероссийская научно-практическая конференция «Науки юношей питают» 21-22.04       Виноградова Ан. 9а, кострица Ал. 8б
Городской фестиваль «Я за ученическое самоуправления» 29.04     Сауляк Ю, Крисанов А, Миронова А.
Всероссийский экологический диктант май       6б, 6в
Областные юношеские чтения им. Бурылина май       Кисельников М. Зазнобина Е.Г.
Городской конкурс «Россия начинается с тебя» 5.05       1 место 7а Белов Глеб
Фестиваль черлидинга «Новый старт»       2 местоБальцов В, Сучкова Ар., Жиркова Ар., Ярцев Макс., Соснина Ар., Лопатина Л., Прошин П., Черкас К.Хофратс А, Воронова Ек., Рослякова Л., Журавлева А., Новосельская М., Сергеева О, Шишкина А., Алексеева А, Куренкова Кр, Курдина В
Городской конкурс на лучший экскурсионный эколого-краеведческий маршрут «Городские зарисовки» май     Виноградова, Чернова Бакулин 3 место
Фестиваль патриотической песни «Люди, Судьбы, Песни», посвященный 95-летию пионерской организации май    
Городской смотр-конкурс строя и песни «Равнение на мужество» май     Команда кадет
Городской конкурсный проект «Эврика» Сборная школы    
Городские соревнования «Лига военно-патриотических клубов» по многоборью Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «ГТО» Сборная школы    
Всероссийская олимпиада школьников   Челышева Св. 7б, ковалева С. 7б, Мухтаров Т. 8в, Большакова Ан. 8в, Мухтарова Кс. 8в   Победитель Голицына А.
Межрегиональная военно-патриотическая игра «Зарница»       1, 2, 3 место команда кадет
Областная военно-спортивная игра «Зарница»       2 место средняя и старшая возрастная группа

4.7. Характеристика кадрового обеспечения

В педагогический состав учителей школы входит 39 основных работников  и 1 учитель – совместитель, т.е. педагогический коллектив стабилен.

По сравнению с предыдущим учебным годом количество, работающих в школе педагогов осталось на прежнем уровне.

Из анализа полученных данных видно, что коллектив стабилен, наблюдается постепенное омоложение учительских кадров, благодаря приходу молодых педагогов.

Таким образом, педагогический коллектив школы старается не только обучать, давать знания по предметам, но и совершенствовать личностную направленность обучения и воспитания.

Школа обладает стабильным, высокопрофессиональным педагогическим коллективом, ориентированным на внедрение педагогических инноваций. Средний возраст педагога нашего коллектива составляет 40 лет, коллектив омолаживается. За счет молодых специалистов. Аттестация учителей — составная часть повышения педагогической квалификации. Она предполагает повышение профессионализма, развитие творческой активности стимулирование деятельности.В течение длительного времени наблюдается положительная динамика роста квалификации педагогов школы, но если в 2012-2013 году произошло некоторое снижение в показателях из-за обновления кадрового ресурса, то в 2013 -2014 году отмечается  рост квалификации педагогов школы,  который продолжается и в настоящее время :так  учителям математики — Мельниковой Е.В., Шляпцевой Н.Н., учителю французского языка – Изгородиной Т.В.  присвоена высшая квалификационная категория, она является членом ГЭК по проверке работ в 9 классах, повысили квалификацию учителя – Самохина Н.В., Лобанова Е.А.  им  присвоена высшая квалификационная категория, Скородумова Ю.И. и Старчукова Т.М..- первая квалификационная категория.

Из 39 педагогических работников, работающих в школе, 29 (76%) имеют квалификационную категорию, в 2015-2016 учебном году 26-что составляет 70 %.

Аттестация учителей — составная часть повышения педагогической квалификации. Она предполагает повышение профессионализма, развитие творческой активности стимулирование деятельности.

По сравнению с предыдущим учебным годом количество, работающих в школе педагогов осталось на прежнем уровне.

Из анализа полученных данных видно, что коллектив стабилен, наблюдается постепенное омоложение учительских кадров, благодаря приходу молодых педагогов.

Таким образом, педагогический коллектив школы старается не только обучать, давать знания по предметам, но и совершенствовать личностную направленность обучения и воспитания.

Повышение квалификации

 

Одним из главных направлений методической работы в школе является повышение профессиональных умений учителей через курсовую подготовку. Курсы повышения квалификации на базе ИРО прошли учителя: Яковлева О.В.,Корнилаева Н.А. Изгородина Т.В.,Фалина Ю.В., Муравьева М.Л., Глазунова Н.В., Шляпцева Н.Н., Мельникова Е.В., Волкова Е.В. и 5 учителей повышали квалификацию на семинарах и курсах на базе МЦ. Учителя школы принимали участие в межрегиональной конференции.

 

4.8. Характеристика материально-технического обеспечения

 

МБОУ «СШ № 43» располагается в четырех зданиях:

1 – здание типовое 4-х этажное кирпичное: учебные кабинеты среднего и старшего звена, компьютерный класс, столярные и слесарные мастерские, кабинет технологии, кулинарии, актовый зал, гардеробы для старшего, среднего звена, санузлы;

2 – здание типовое 3-х этажное кирпичное: учебные кабинеты начальных классов, зал хореографии, библиотека с читальным залом и медиатекой, лицензионный медицинский и процедурный кабинет, кабинет психолога, гардеробы, санузлы, спортивный и гимнастический зал, гардеробы для начальных классов, музей, помещения дополнительного образования;

3 – здание типовое одноэтажное кирпичное: столовая с обеденным залом на 100 посадочных мест.

4 – здание типовое одноэтажное кирпичное: гараж.

Для каждого класса оборудованы вешалки для одежды и сменной обуви.

Учащиеся начального звена обучаются в закрепленном за каждым классом учебном помещении. Для учащихся 5-11 классов организовано обучение по классно-кабинетной системе. Учебные помещения включают: рабочую зону учащихся, рабочую зону учителя, имеется дополнительное пространство для размещения учебно-наглядных пособий, ТСО.

При кабинетах химии, физики и биологии имеются лаборантские. Кабинет химии оборудован вытяжным шкафом в рабочем состоянии и подводкой воды к рабочему месту учителя.

Все учебные кабинеты оборудованы ученической мебелью: столами и стульями. Маркировка на мебели имеется, что соответствует требованиям СанПиН 2.4.2.2821-10. «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях».

Имеющиеся технические средства обучения позволяют организовать учебный процесс на современном уровне в соответствии с ФГОС второго поколения. Все предметы обеспечены учебно-методической литературой.

Ограждение школы по всему периметру высотой 1,5м, что соответствует СанПиН 2.4.2.2821-10 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях».

На земельном участке выделены следующие зоны:

- физкультурно-спортивная зона размещена со стороны спортивных залов (2 футбольных поля, баскетбольная и волейбольные площадки, беговая дорожка, полоса препятствий, плац). Спортивно-игровые площадки имеют твердое покрытие, футбольное поле – травяной покров.

- хозяйственная зона расположена со стороны гаража и имеет самостоятельный въезд с улицы. В хозяйственной зоне имеется 2 контейнера с крышкой, установленные на твердой площадке.

Школа оснащена автоматической пожарной сигнализацией, системой оповещения людей и управления эвакуацией людей при пожаре, имеется тревожная кнопка, организована охрана здания, помещений, имущества и прилегающей территории. Осуществляется система пропускного режима, имеется электронная проходная, видеонаблюдение, а также оборудована системой аварийного (эвакуационного) освещения.

Имеются 2 подъездные дороги с асфальтовым покрытием, 2 ворот 3 калитки. Ворота находятся в закрытом состоянии и открываются только с разрешения администрации. Стоянка транспорта на территории школы запрещена.

Территория школы озеленена: деревья высажены на расстоянии не менее 15м от здания. При озеленении не использованы деревья и кустарники с ядовитыми плодами.

Осенью проводилась декоративная обрезка кустарников, вырубка молодой поросли, сухих и низких веток. Работники и учащиеся школы осенью и весной приняли активное участие в месячнике по благоустройству и улучшению санитарного состояния территории. Были высажены кустарники и многолетние цветочные растения.

Территория школы имеет наружное искусственное освещение.

Уборку территории дворники проводят ежедневно. Зимой пешеходные дорожки и подъездные дороги отчищают от снега. При гололедице пешеходные дорожки посыпаются песком, фасады зданий очищаются от сосулек.

В соответствии со сложившейся системой образовательной деятельности МБОУ «СШ № 43» ежегодно участники образовательных отношений принимают активное участие в благоустройстве территории школы в рамках осенних и весенних месячниках «Чистый город», летних учебных практиках.

 

Условия для занятий физкультурой и спортом.

В школе созданы необходимые материально-технические, кадровые и организационно — педагогические условия для занятий физкультурой и спортом.

Спортивная база отвечает современным требованиям.

Материально-технические условия:

- имеется спортивный и гимнастические залы, две летние спортивные площадки, полоса препятствий;

- оснащение физкультурных залов необходимым оборудованием позволяет реализовывать образовательную программу по физической культуре на начальной, основной и старшей ступенях обучения;

Организационно-педагогические условия.

Занятия физической культурой проводятся по утвержденному директором школы расписанию. Учебно-методический комплекс разработан согласно варианту базисного учебного плана образовательных учреждений на основе программы: «Комплексная программа по физическому воспитанию». Учителями физической культуры осуществляется мониторинг сформированности физических качеств учащихся с 1 по 11 класс. Важнейшим условием обеспечения уроков физической культуры является соблюдение общих педагогических принципов и методических закономерностей процесса физического воспитания. Контроль выполнения программы, ведения текущей документации учителя физкультуры, качества образования осуществляет заместитель директора по учебной работе.

В школе действуют спортивные секции разных направлений, рассчитанных на все возрастные категории.

- секция по лѐгкой атлетике (1-4, 5-7,8-11 классы);

- секция настольного тенниса (1-4, 5-7,8-11 классы);

- секция волейбола 5-11 классы;

- секция баскетбола 5-11 классы.

Школа проводит в системе согласно плану работы спортивные и физкультурно-оздоровительные мероприятия. Учащиеся школы являются призерами и победителями муниципальных спортивных мероприятий.

Условия для внеурочной деятельности.

Для организации занятий внеурочной занятостью в школы созданы условия для их проведения. Имеется кабинет ученического самоуправления, лекционная аудитория, актовый зал, библиотека с читальным залом, используются учебные кабинеты, зоны отдыха в рекреациях.

Учебные кабинеты оснащены оборудованием и инвентарѐм:

хореографического искусства –станок, зеркала, коврики, музыкальной аппаратурой, фортениано;

кабинеты дополнительно образования оснащены всей необходимой музыкальной, теле- и видеоаппаратурой (телевизор – 3 шт., видеомагнитофон – 3 шт., DVD плеер – 3 шт.).

В актовом зале имеется вся необходимая акустическая аппаратура, компьютер, мультимедийное и световое оборудование, рояль, электронное пианино.

 

4.9. Характеристика учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения

 

Обеспеченность учебниками.

Обеспеченность учебниками составила в 2016 – 2017 уч.г. — 100%.

Общий фонд учебников составляет 1082 экземпляров. Все учебники соответствуют Федеральным перечням учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования в соответствии с требованием Государственных стандартов, образовательных программ и учебным планом школы.

Обеспечение учебниками происходит за счет бюджетных средств и подарочного фонда.

Библиотечный фонд постоянно обновляется, так в 2016-2017 уч.г. поступило новых учебников 968 экземпляров. Школа обеспечивает учебниками всех учащихся 1-11 классов.

 

4.10. Характеристика здоровьесберегающих условий

 

Организация питания.

Горячее питание в школы осуществляет МУП КШП «Комбинат школьного питания Октябрьского района» на основании заключенного договора.

С целью усиления контроля за организацией питания в школы приказом директора в

бракеражную комиссию делегированы зам. директора по АХР, и школьный врач. Члены бракеражной комиссии ежедневно осуществляют оценку качества приготовляемых блюд, соответствие блюд меню. В еѐ обязанности также входит контроль за поступающей сырой и готовой продукцией, за условиями хранения полученных продуктов, их реализацией согласно срокам. В школе ведутся два бракеражных журнала: бракераж сырой и бракераж готовой продукции, которые хранятся в помещении столовой.

Контроль за организацией, качеством питания, выполнением требований санитарии и гигиены, работой и исправностью технологического оборудования осуществляется заместителями директора по УВР и АХР.

В школе организовано двухразовое питание учащихся 1-11х классов.

Охват горячим питанием по школе

 

Организация питания.

Питание обучающихся (на конец уч. года, на 31.06.2015)

 

Питание обучающихся (на конец уч. года, на 31.06.2016)

 

 

Охват горячим питанием

1-4 кл. (получ. питание)

5-9 кл. (получ. питание)

10-11 кл. (получ. питание)

Всего

чел.

%

2-х разовое

чел.

%

2-х разовое

чел.

%

2-х разовое

чел.

%

2-х разовое

чел.

%

чел.

%

чел.

%

чел.

%

220

100

86

39

323

87

226

61

35

96

21

57

578

92

333

53

Буфетная продукция

1-4 кл.

5-9 кл.

10-11 кл.

Всего

чел.

%

чел.

%

чел.

%

чел.

%

207

94

326

88

30

81

563

90

 

 

 

  Питание в 1-4 классах организуется за счет областной и городской дотации на удешевление питания в сумме 20,2 рублей и родительской платы, в 5-11 классах за счет родительской платы. Стоимость завтрака составляет 50 рублей, обеда — 60 рублей. Для льготников как учащиеся из малообеспеченных семей и детей сирот и опекаемых дотация на удешевление питания составляет 33,76 рублей. Медицинское обслуживание. Медицинское обслуживание школы осуществляется специалистами детской городской клинической больницы № 6 (врач — педиатр, медицинская сестра). В школе имеется медицинский и процедурный кабинеты, оснащенные комплектом мебели и оборудованием, согласно СанПиН. Имеется лицензия (бессрочная) от 2013 года на право осуществления медицинской деятельности. Медицинский и процедурный кабинет оснащѐн необходимым оборудованием для осуществления медицинского обслуживания учащихся школы. Медицинская служба решает следующие задачи: — контроль за нормами и требованиями школьной гигиены; — ранняя диагностика и профилактика заболеваний; — диспансеризация учащихся в районной поликлинике; — доврачебная помощь; — проведение профилактических прививок; — пропаганда здорового образа жизни. Специалистами — медиками в 2015 – 2016 уч. г. выполнены следующие мероприятия: — подбор недостающих медицинских карт по спискам классов; -антропометрия учащихся всей школы; — подбор недостающих ксерокопий полисов к медицинским картам; — определение групп здоровья учащихся по данным медицинских осмотров (100% учащихся); — определение физкультурных групп в соответствии с группами здоровья (100% учащихся); — получение кодов в детской поликлинике по наличию недостающих ксерокопий полисов; — заполнение форм по прививкам вновь поступивших учащихся; -оформление справок школьной медицинской документации по плану; — ежедневный прием больных детей в медицинском кабинете по мере обращения; — выписка медикаментов из аптеки и их получение; — проведена беседа по санитарно-эпидемиологическим правилам СаН ПиН 2.4.2.2821-10 с работниками пищеблока; — проверены медицинские книжки у работников пищеблока; -ежедневная проверка санитарного состояния школы; -оповещение родителей о проведении прививок по необходимости; проведение плановых прививок против дифтерии, столбняка, гепатита Б, краснухи, туберкулез кори, гриппа, тубдиагностика, полиомелита, паротита; — контроль за выполнением медицинских рекомендаций по посадке, горячему питанию, ношению очков; — оформление документации на выпускников 9,11-х классов; — лабораторные обследования учащихся 9,11-х классов; — контроль за течением адаптации в 1,5,10-х классах; -рекомендации для детей диспансерной группы (питание, экзамены); -выдача медицинских справок по запросу для отдельных детей; — проведение диспансеризации учащихся 5-7 кл. (педиатр), 6-7 (эндокринолог); — продолжен осмотр учащихся начальной и средней школы окулистом, 3-6 (невропатолог); — проведены осмотры на педикулез всех учащихся после каникул в начале каждой четверти, а также ежемесячно 2-3 классы выборочно; — наблюдение и проф. осмотр детей, находящихся на диспансерном учете. — распределение учащихся школы на медицинские группы для занятий физической культурой; — осмотр детей, отнесенных к специальной А медицинской группе; — выбор программ для занятий специальной А медицинской группы; — медико-педагогический контроль уроков физической культуры в специальной А медицинской группе; — осмотр детей-инвалидов (специальная Б медицинская группа) с определением формы и программы их занятий; — динамический контроль за функциональным состоянием организма детей-инвалидов в ходе занятий оздоровительной физической культурой в условиях школы; — осуществление консультирования учащихся с нарушениями здоровья (детей с ограниченными возможностями; детей с хроническими заболеваниями и функциональными нарушениями). Проведена диспансеризация учащихся врачами специалистами. Диспансеризация проведена согласно графику и по возрастам: 10 лет; 14 лет; 15лет, 16лет, 17лет. По необходимости отдельные учащиеся школы направлены на консультации к специалистам. По результатам полученного заключения проводилась разъяснительная работа с учащимися и их родителями, контролировалось выполнение рекомендаций специалистов.

4.11. Психологическое и социально-педагогическое сопровождение образовательного процесса Психологическое сопровождение осуществляется посредством основных направлений деятельности педагога-психолога, в соответствии с планом работы на 2016-17 уч.г., должностными обязанностями и нормативными документами. Основой деятельности является психологическая диагностика, которая осуществляется в двух формах: фронтальной, индивидуальной. В 2016-2017 уч.г. в рамках психологического мониторинга, запросов и самозапросов проведено 32 диагностических исследований, охвативших все параллели. Изучались различные вопросы: особенности познавательной, мотивационной, эмоциональной сфер школьников и воспитанников, особенности протекания адаптации, уровень развития УУД, профессиональные склонности и способности, индивидуальные психофизиологические особенности, степень творческой одаренности. Индивидуальная диагностическая работа помогает выявить причины психологического неблагополучия ребенка. В течение учебного года проведено 345 индивидуальных встреч с учащимися и воспитанниками. Коррекционная и развивающая работа реализуется психологической службой в различных формах: групповые и индивидуальные занятия, спецкурсы, факультативы, тренинги, классные часы. Такие занятия проведены с 476 уч-ся (77%). Психологом проведена 12 индивидуальных консультаций педагогов и 112 индивидуальных консультаций родителей. Основными проблемами, с которыми обращаются педагоги и родители являются: течение адаптации, индивидуальные особенности школьников, устранение трудностей общения ребенка со сверстниками, вопросы взаимодействия педагогов и родителей с учащимися, проблемы адаптации и возрастных кризисов, стратегии семейного воспитания, помощь в выборе профессии, методическая помощь. Таким образом, востребованность помощи психолога среди родителей достаточно велика. Готовность родителей прийти на консультацию к психологу – это тоже результат системной работы психолога, т.к. первую информацию, возможность задуматься о наличии проблем у ребенка родители получают на групповых консультациях во время родительских собраний через психологическую профилактику и просвещение. Данное направление работы реализуется также в других формах: практические семинары, информационные стенды, профилактические курсы с учащимися. Большое значение в профилактической работе играет роль социального педагога. В течение многих лет реализуется программа профилактики правонарушений, совместно с представителями Управления МВД России по г. Иваново. В учебном году два раза проводились профилактические дни, с участием сотрудников различных подразделений правоохранительных структур. Формы работы: беседы, классные часы, лекции. Тематика мероприятий: уголовная ответственность при нанесении умышленного вреда здоровью, ответственность за причинение вреда по неосторожности, причины и порядок постановки на учёт в ОПДН, система исполнения наказания для несовершеннолетних, употребление спиртных напитков в общественных местах, наркотики и закон, ответственность за кражи. В этих мероприятиях приняли участие учащиеся всех параллелей.   4.12.Анализ воспитательной работы Воспитательная работа в школе выстраивается с ориентацией на основную цель: Формирование социально активной личности. Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности: — создать условия для развития духовно-нравственных качеств личности, способной противостоять негативным факторам современного общества и выстраивать свою жизнь на основе традиционных российских духовно- нравственных ценностей; — продолжить работу по освоению педагогами способов изучения семьи, диалоговых и сотруднических форм взаимодействия с родителями, форм организации совместной деятельности родителей и детей; — совершенствование деятельности образовательной организации по формированию у школьников экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни. -  продолжить работу по формированию школьной здоровьесберегающей среды; — продолжить работу по профилактике правонарушений, бродяжничества, безнадзорности, терроризма, экстремизма среди несовершеннолетних.   Воспитательная работа в школе в 2016 – 2017 учебном году строилась по следующим направлениям: социальное; духовно-нравственное; художественно-эстетическое; спортивно-оздоровительное; общекультурное; работа с родителями; профилактика правонарушений.       Основные направления воспитательной работы образовательного учреждения, их реализация   1. Социальное.   Цель работы в данном направлении — формирование у обучающихся положительного отношения к людям, подготовка к активной жизненной позиции. Подготовка к сознательному выбору профессии. Для достижение этой цели были организованы и проведены следующие мероприятия: 1) Экологическая акция по очистке территории школы (сентябрь, апрель), 2) Акция «Покормите птиц зимой» (декабрь), 3) Проведение тематических классных часов по профориентации. 4) Участие в марафоне «Ты нам нужен» (март) 5) Участие в акции «Час памяти», «Военный вальс», «Бессмертный полк» (май) 6) Организация летнего лагеря труда и отдыха (июнь) 7) Благоустройство и озеленение пришкольной территории (май – август)   Работа по реализации данного направления воспитательной деятельности считаю достаточно эффективной, но не хватает систематичности. В следующем учебном году необходимо систематизировать эту деятельность, увеличить количество мероприятий, расширить сотрудничество с организациями города.   2. Духовно-нравственное направление Духовно-нравственное развитие обучающихся осуществляется в процессе социализации, последовательного расширения и укрепления ценностно-смысловой сферы личности, формирования способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношения к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом. В школе действует волонтерский отряд под руководством Байды Н.С., который в течение года ведёт активную волонтерскую работу по организации шефства над братскими захоронениями и ветеранами школы. Стали традиционными такие мероприятия «День пожилого человека», «Беседы за чаем», «С юбилеем, дорогой ветеран», «Поздравления с праздником». (мониторинг участия прилагается)   3. Общекультурное В ходе реализации задачи по стимулированию познавательной и учебной деятельности школьников реализуется такая форма работы, как проведение предметных недель. Разнообразными мероприятиями в ходе этих недель охвачены все обучающиеся с 1 по 11 класс. Итогом предметной недели является проведение крупного мероприятия, интересного по содержанию и необычного по форме, выставка творческих работ. 1. Неделя предметов МО начальных классов (октябрь) 2. Неделя естественно-математического цикла (декабрь) 3. Неделя предметов гуманитарного цикла «Неделя языка» (апрель)   Ежегодно обучающиеся нашей школы принимают активное участие в конкурсах, олимпиадах, викторинах, научно-практических конференциях разного уровня. Участие обучающихся в конкурсах повышает познавательный интерес и мотивацию к изучению школьных предметов. С каждым годов увеличивается не только количество конкурсов, в которых принимают участие школьники, но и качество участия в данных мероприятиях. Мероприятия по данному направлению: 1) День самоуправления 2) Участие во всероссийской предметной олимпиаде школьников; 5) Участие в сверхпрограммной предметной олимпиаде «Олимпус»; 6) Посещение планетария с просмотром научно-популярных фильмов о природе; 7) Посещение театров; 8) и другие (мониторинг участия прилагается)   Работа по реализации общекультурного направления воспитательной деятельности, как никакая другая, тесно связана с учебной деятельностью. В настоящее время работа в данном направлении является систематической.   4. Спортивно-оздоровительное направление   Цель работы в данном направлении — создание наиболее благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся, формирования у детей и их родителей ответственного отношения к здоровому образу жизни. В школе большое значение уделяется внеклассной физкультурно-оздоровительной работе с обучающимися. Для этого оборудованы спортивный зал, спортплощадка, на которых проводятся подвижные игры на свежем воздухе. В течение 2016-2017 учебного года в школе работала «Конькобежная секция» которую посещают обучающиеся со 2 по 11 классы. Школа накопила опыт работы с обучающимися в системе физического воспитания. В ОУ сложилась система традиционных массовых спортивных мероприятий, реализуемых в течение учебного года в рамках внеурочной деятельности учителей физической культуры. Это такие традиционные мероприятия, как: «Осенний кросс»; соревнования по футболу, шашечный турнир, «Весёлые старты» и другие. В течении года школьники принимали участие во многих городских соревнованиях и спортивных мероприятиях. В течение 2016 – 2017 учебного года в школе и за ее пределами прошли следующие спортивно-оздоровительные мероприятия: 1) Осенний легкоатлетический кросс (сентябрь) 2) Весёлые старты «Мы выбираем спорт» (1-11 кл.)- ноябрь 3) «Весёлые старты» (1-4 кл) –март 4) Первенство школы по шашкам 5) Соревнования «Мама, папа, я спортивная семья» (февраль) 6) Первенство школы, района по футболу (в течение года) 7) Участие в городских соревнованиях «Кросс нации», «Ситцевая верста», «Майская эстафета» и другие. Сохранение и укрепление здоровья учащихся осуществляется по трем направлениям: — профилактика и оздоровление: физкультурная разминка во время учебного процесса для активации работы головного мозга и релаксации органов зрения, горячее питание, физкультурно-оздоровительная работа; — образовательный процесс: использование здоровьесберегающих образовательных технологий, рациональное расписание; — информационно—консультативная работа: классные часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни: Работа по реализации спортивного направления воспитательной деятельности несмотря на довольно насыщенное наполнение, не является систематической, состоит из отдельных в большей или меньшей степени удачных мероприятий. В следующем учебном году необходимо систематизировать эту деятельность.   5. Художественно-эстетическое   Данное направление реализуется через систему сложившихся традиционных мероприятий, а также кружковую работу и внеурочную работу в рамках ФГОС. Традиционными в школе стали следующие мероприятия: «Праздник осени», «Новогодний калейдоскоп», «Кадетский бал», «Фестиваль народов мира» и другие. На базе школы в рамках данного направления работают 3 кружка под руководством педагогов дополнительного образования. Ребята успешно участвуют в мероприятиях городского и областного уровня. (мониторинг участия прилагается).   6. Работа с родителями   Цель работы в данном направлении – установление тесного контакта с родителями, привлечение родителей к активному участию в организации учебно-воспитательного процесса и управлении школой. В настоящее время в школе сложилась система мероприятий, направленных на сотрудничество с родителями: традиционные родительские собрания, участие в подготовке и проведении общешкольных мероприятий, просвещение родителей и организация консультативной помощи в воспитании детей. Один раз в четверть проводятся классные и общешкольные родительские собрания. В школе с родителями несовершеннолетних проводится следующая работа: индивидуальные консультации, психолого-педагогическое просвещение и родительские собрания, знакомящие с психическими особенностями возраста ребенка, методикой бесконфликтного общения, психологией семейных отношений.   Практика показывает, что в работе с родителями были и есть трудности: не все родители понимают значимость совместной работы с педколлективом, некоторые сознательно уклоняются от воспитания детей, многие остаются сторонними наблюдателями.  Возможные пути преодоления недостатков: 1.  Уделять больше внимания организации и проведению родительских собраний. 2.  Классным руководителям активнее привлекать родителей к участию во внеурочной деятельности.   7. Профилактика правонарушений, безнадзорности, пропаганда здорового образа жизни; работа с детьми, находящимися в социально опасном положении   Система работы в данном направлении представляет собой совокупность мероприятий, обеспечивающих профилактику предупреждения правонарушений среди несовершеннолетних: — обеспечение участников учебно-воспитательного процесса нормативно-правовой базой; — создание условий для качественного проведения мероприятий по профилактике правонарушений: — обеспечение полного охвата обучением детей школьного возраста; — регулярный контроль посещения учебных занятий обучающимися; — организация летнего отдыха, оздоровления детей; — организация досуга, занятости детей. В вопросах, касающихся профилактики правонарушений, пользуемся нормативно-правовой базой, регулирующей учебно-воспитательный процесс и позволяющей создать благоприятные условия для проведения качественной профилактической работы. Основными направлениями в работе школы по профилактике правонарушений и предупреждению беспризорности являются: 1. Информационно-пропагандистское 2. Социально-педагогическое 3. Коррекционно-психологическое 4. Внеурочная занятость Первое и второе направление деятельности очень тесно связаны друг с другом. Цель информационно-пропагандистской деятельности заключается в формировании правового сознания и навыков законопослушного поведения всех участников учебно-воспитательного процесса через — профилактические мероприятия, направленные на формирование ценностей ЗОЖ; — антинаркотические мероприятия; — занятия по правовому всеобучу для всех участников учебно-воспитательного процесса; — классные часы по формированию гражданственности и правовому воспитанию; Цель социально-педагогического направления заключается в усиление взаимодействия системы «Социум-Школа» для более эффективного и продуктивного сотрудничества в вопросах профилактики правонарушений. Данная цель реализуется через взаимосвязь с органами профилактики. В истекшем учебном году были проведены следующие мероприятия, направленные на профилактику правонарушений: 1) Классные часы на тему «Что такое вредные привычки», «Курить здоровью вредить», «Дорогу осилит идущий» и т. д.(сентябрь). 2) Участие в городском конкурсе «Безопасное колесо» (май) 3) Беседы, открытые уроки, презентация, инструктаж на общешкольной линейке о пожарной безопасности (май) 4) Акция «Подари школе книгу» (февраль) и др. Целью коррекционно-психологического направления является индивидуальное психолого-педагогическое сопровождение всех учащихся, состоящих на всех видах учёта, а также профилактическая работа с остальными учащимися. Данный вид деятельности реализуется через: проведение индивидуальных и групповых профилактических бесед с учащимися, наблюдение за поведением на уроках, в общении со сверстниками и учителями, тестирование по определению уровня воспитанности; отслеживание успеваемости и посещаемости уроков учащимися, находящихся в трудной жизненной ситуации; беседы на тему «Я в ответе за свои поступки», «Привычки: полезные и вредные», «Наши права и обязанности».   Система внеурочной деятельности (работа кружков, секций, клубов по интересам и т. п.)   Одним из новых актуальных направлений деятельности школы в 2016 -2017 учебном году стала деятельность по интеграции урочной и внеурочной деятельности, направленная на выполнение задач по дальнейшему обеспечению доступных форм обучения, учащихся во внеурочное время с учетом их индивидуальных особенностей, на социализацию обучающихся и формирование у них ключевых компетентностей. Интеграция урочной и внеурочной деятельности осуществлялась через организацию работы кружков, секций в рамках внеурочной деятельности. В 2016 – 2017 учебном году на базе школы работали 22 кружка.     Участие школьников в интеллектуальных, художественных, спортивных, творческих конкурсах, проектах, смотрах, олимпиадах   Ежегодно обучающиеся нашей школы принимают активное участие в конкурсах, олимпиадах, викторинах, научно-практических конференциях разного уровня. Участие обучающихся в конкурсах повышает познавательный интерес и мотивацию к изучению школьных предметов. С каждым годом увеличивается не только количество конкурсов, в которых принимают участие школьники, но и качество участия в данных мероприятиях. Самые интересные и показательные достижения обучающихся в конкурсах различного уровня в 2016 – 2017 учебном году отражены в таблице (мониторинг прилагается). За последний год отмечается положительная динамика участия и количества призовых мест, обучающихся в конкурсах разного уровня.   Исходя из данных, зафиксированных в таблице, можно сделать выводы о том, что обучающиеся нашей школы принимают активное и результативное участие в конкурсах муниципального уровня. Но участие в конкурсах и конференциях регионального и российского уровня пока представляют определенную проблему и для учеников, и для преподавателей в силу некоторых причин: 1) отсутствие четкой и отлаженной системы работы с одаренными детьми, 2) недостаток времени для кропотливой и усиленной подготовки как у преподавателей, так и у одаренных детей, занятых не только в системе среднего образования, но и активно занимающихся в системе дополнительного образования.

Раздел 5. Показатели деятельности муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 43, подлежащей самообследованию

  

N п/п

Показатели

Единица измерения

Показатель

1.

Образовательная деятельность

1.1

Общая численность учащихся

человек

628

1.2

Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования

человек

220

1.3

Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования

человек

371

1.4

Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования

человек

37

1.5

Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на «4″ и «5″ по результатам промежуточной аттестации, в общей численности учащихся

человек/%

249/43%

1.6

Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по русскому языку

балл

3,8

1.7

Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по математике

балл

3

1.8

Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по русскому языку

балл

63,2

1.9

Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по математике

балл

42,8

1.10

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса

человек/%

0/0%

1.11

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников 9 класса

человек/%

14/22,9%

1.12

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей численности выпускников 11 класса

человек/%

0/0%

1.13

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по математике, в общей численности выпускников 11 класса

человек/%

0/0%

1.14

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей численности выпускников 9 класса

человек/%

14/22,9%

1.15

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11 класса

человек/%

0/0%

1.16

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 9 класса

человек/%

1/1,6%

1.17

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса

человек/%

1/5,2%

1.18

Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся

человек/%

428/72%

1.19

Численность/удельный вес численности учащихся — победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе:

человек/%

89/15%

1.19.1

Регионального уровня

человек/%

53/9%

1.19.2

Федерального уровня

человек/%

34/6%

1.19.3

Международного уровня

человек/%

2/1%

1.20

Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование с углубленным изучением отдельных учебных предметов, в общей численности учащихся

человек/%

0/0%

1.21

Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование в рамках профильного обучения, в общей численности учащихся

человек/%

0/0%

1.22

Численность/удельный вес численности обучающихся с применением дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся

человек/%

107/18%

1.23

Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы реализации образовательных программ, в общей численности учащихся

человек/%

0/0%

1.24

Общая численность педагогических работников, в том числе:

человек

39

1.25

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников

человек/%

35/90%

1.26

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников

человек/%

32/83%

1.27

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности педагогических работников

человек/%

4/10%

1.28

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников

человек/%

4/10%

1.29

Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:

человек/%

31/80%

1.29.1

Высшая

человек/%

8/19%

1.29.2

Первая

человек/%

18/46%

1.30

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:

человек/%

1.30.1

До 5 лет

человек/%

7/18%

1.30.2

Свыше 30 лет

человек/%

4/10%

1.31

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет

человек/%

6/15%

1.32

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет

человек/%

3/8%

1.33

Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

человек/%

39/100%

1.34

Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

человек/%

29/74%

2.

Инфраструктура

2.1

Количество компьютеров в расчете на одного учащегося

единиц

9

2.2

Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося

единиц

29

2.3

Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота

да/нет

да

2.4

Наличие читального зала библиотеки, в том числе:

да/нет

да

2.4.1

С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использования переносных компьютеров

да/нет

да

2.4.2

С медиатекой

да/нет

да

2.4.3

Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов

да/нет

да

2.4.4

С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки

да/нет

да

2.4.5

С контролируемой распечаткой бумажных материалов

да/нет

да

2.5

Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся

человек/%

628/100%

2.6

Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося

кв. м

10

СОГЛАСОВАНО: Протокол управляющего совета № 6 от 29.08.2015
ПРИНЯТО: На педагогическом совете МБОУ «СШ № 43» Протокол № 5 от 29.08.2016
УТВЕРЖДАЮ: Директор МБОУ «СШ № 43» Виткина Н.В. Приказ от 31.08.2016 № 181 — О

ОТЧЕТ

 О  САМООБСЛЕДОВАНИИ

МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 43»

по результатам 2015-2016 учебного года.

  

Содержание отчёта

Введение.

Раздел 1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности

1.1.Общие сведения об Учреждении

1.2.Нормативное и организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности

Раздел 2. Структура и система управления

2.1. Органы управления Учреждением.

2.2. Распределение административных обязанностей

2.3. Основные формы координации деятельности аппарата управления

2.4. Организационная структура системы управления.

2.5. Организационная структура методической работы

2.6. Система информационно-аналитической деятельности. Делопроизводство.

Раздел 3.Образовательная деятельность. Качество реализации образовательного процесса.

3.1. Основные приоритеты деятельности

3.2. Содержание подготовки обучающихся.

3.3.Уровень и направленность реализуемых образовательных программ

3.4. Контингент учащихся. Структура классов. Динамика численности.

3.5. Организация УВП.

3.6. Выполнение программ.

3.7. Уровень удовлетворенности участников образовательных отношений

Раздел 4. Качество образования. Функционирование внутренней системы оценки качества образования.

4.1. Уровень обученности

4.2. Качество знаний по учреждению

4.3. Итоги освоения образовательной программы основного общего образования.

4.4. Результаты освоения образовательной программы среднего общего образования

4.5. Востребованность выпускников. Сведения о поступлении в учреждения профессионального образования

4.6. Достижения обучающихся и их коллективов (объединений, команд) в районных, областных, федеральных конкурсах, соревнованиях. Достижения учреждения в конкурсах

4.7. Характеристика кадрового обеспечения

4.8. Характеристика материально-технического обеспечения

4.9. Характеристика учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения

4.10. Характеристика здоровьесберегающих условий

4.11.Психологическое и социально-педагогическое сопровождение образовательного процесса

4.12.Анализ воспитательной работы

4.13. Развитие информационного пространства

Раздел 5. Показатели деятельности муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя школа № 43», подлежащей самообследованию

 

Введение.

Самообследование муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя школа № 43» проводится в соответствии с пунктом 3 части 2 статьи 29 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. «Об образовании в Российской Федерации», приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. № 462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией», приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 10 декабря 2013 г. № 1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию (приложение № 2)», Положения о проведении самообследования в МБОУ «СШ № 43».

Целью проведения самообследования является обеспечение доступности и открытости информации о деятельности учреждения. Самообследование проводится учреждением ежегодно и на основании анализа результатов деятельности решает задачи:

  • Планирования деятельности учреждения на предстоящий учебный год
  • Корректировки стратегических планов развития

 

Раздел 1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности

1.1.Общие сведения об Учреждении

Полное и сокращенное наименование ОУв соответствии с Уставом муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 43»(МБОУ «СШ № 43»)
Дата открытия ОУ 1936 год
Учредитель муниципальное образование городской округ Иваново функции и полномочия учредителя Учреждения от имени городского округа Иваново осуществляет управление образования Администрации города Иванова
Юридический адрес 153030, г. Иваново, ул. Носова, д. 49
Фактический адрес 153030, г. Иваново, ул. Носова, д. 49
Контактный телефон, факс 8(4932) 37-14-55
E-mail: school43@ivedu.ru
сайт http://school43.ivedu.ru/
Филиалы и представительства нет
Особенности структуры МБОУ «СШ № 43» на базе школы открыты кадетские классы

 

1.2.Нормативное и организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности

 МБОУ «СШ № 43» действует на основании:

Устава муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя школа № 43», утвержден начальником управления образования Администрации города Иванова приказом № 348 от 27.05.2015 года, согласован с председателем Ивановского городского комитета по управлению имуществом 26.05.2015 года, зарегистрирован в ИФНС России по Ивановской области 15.06.2015 года за ГРН 2153702161600

Лицензии Серия 37 Л01 № 0000218 рег № 994 выдана 13.12.2012 Департаментом образования Ивановской области на срок: бессрочно, (начальное, основное общее, среднее (полное) общее образование, дополнительное) данные в лицензии соответствуют.

Свидетельство об аккредитации организации выдано 23.12.2015 № 713 серия 37А01 № 0000599 Департамент образования Ивановской области, срок действия свидетельства с «07» марта 2012 г. до «23» декабря 2027 года.

Свидетельство. № 5434 серия 268  о государственной регистрации предприятия рег № 6274 от 12.07.2000 г

Согласно выписке из единого государственного реестра прав, на недвижимое имущество и сделок с ним, удостоверяющую проведенную государственную регистрацию прав от 16.08.2016:

- школа, кадастровый (условный) номер объекта 37:24:020244:14, оперативное управление, № 37-37-01/192/2012-045 от 27.08.2012 ;

- учебный корпус, кадастровый (условный) номер объекта 37:24:020244:15, оперативное управление, № 37-37-01/192/2012-046 от 27.08.2012 ;

- столовая, кадастровый (условный) номер объекта 37:24:020244:16, оперативное управление, № 37-37-01/192/2012-047 от 27.08.2012 ;

- гараж, кадастровый (условный) номер объекта 37:24:020244:17, оперативное управление, № 37-37-01/192/2012-048 от 27.08.2012 .

 

Согласно выписке из единого государственного реестра прав, на недвижимое имущество и сделок с ним, удостоверяющую проведенную государственную регистрацию прав от 16.08.2016:

- земельный участок, кадастровый (условный) номер объекта 37:24:020244:11, постоянное (бессрочное) пользование, № 37-37/001-37/042/001//2016-5786/1 от 16.08.2016 .

 

Санитарно — эпидемиологического заключения № 37.ИЦ.02.000.М.000794.11.12. от 02.11.2012 г. – (школа)  37.ИЦ.02.000.М.000157.04.07. от 17.04.2007 г. – (столовая) (здания, сооружения, помещение и иное имущество для осуществления образовательной деятельности), выданного Управлением Федеральной службой по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по Ивановской области.

 

Раздел 2. Структура и система управления

2.1. Органы управления Учреждением.

Управление Учреждением осуществляется на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности.

Управление Учреждением осуществляется на основе сочетания принципов самоуправления коллектива и единоначалия, обеспечивающих государственно-общественный характер управления Учреждением.

Органами управления Учреждения являются:

- Учредитель

- руководитель Учреждения – Директор

Формами самоуправления в Учреждении являются:

- Педагогический совет

-Управляющий совет

- Общее собрание коллектива

- Общешкольный родительский комитет

- Попечительский совет

- Орган ученического самоуправления – «43 Измерение»

Органы самоуправления создаются и действуют в соответствии с Уставом и локальными нормативными актами Учреждения. В целях урегулирования разногласий между участниками образовательных отношений по вопросам реализации права на образование, в том числе в случаях возникновения конфликта интересов педагогического работника, вопросам применения локальных нормативных актов Учреждения, обжалования решений о применении к обучающимся дисциплинарного взыскания Учреждении создана комиссия по урегулированию споров между участниками образовательных отношений.

2.2. Распределение административных обязанностей

Управляющая система школы представлена коллегиальными органами управления и персональными (директор, заместители, учителя, классные руководители).

Непосредственное управление Учреждением осуществляет Директор, назначенный Учредителем. Директор действует на основе единоначалия, решает все вопросы деятельности Учреждения, не входящие в компетенцию органов самоуправления Учреждения и Учредителя.

Заместители директора осуществляют оперативное управление образовательным процессом, обеспечивая планирование, организацию, руководство, контроль, анализ, выполняя при этом информационную, оценочно-аналитическую, планово-прогностическую, организационно-исполнительскую, мотивационную, контрольно-регулировочную деятельность согласно утвержденных Директором функциональных обязанностей членов администрации в соответствии с должностными инструкциями, инструкциями по охране труда и с учетом производственной необходимости.

Организация деятельности педагогического совета занимает особенное место в вопросах организационно-исполнительской деятельности администрации, способствует реализации демократических принципов в управлении школой и формировании педагогического коллектива, решению педагогических проблем, связанных с функционированием и совершенствованием учебно-воспитательного процесса в свете новых задач. Тематика педагогических советов определена планом работы Учреждения и направлена на реализацию приоритетных направлений развития, достижению целей и задач школы на текущий учебный год.

Управление образовательным процессом в школе облегчает достижение образовательных целей, гармонизирует положительные факторы и компенсирует негативные эффекты, носит прогностический, оперативно-предупредительный характер, обеспечивает технологическую корректность организации, предусматривает применение личностно-ориентированных методов управления, распределяет функции, информационную, кадровую поддержку.

2.3. Основные формы координации деятельности аппарата управления

Основными формами координации деятельности аппарата управления Учреждением, являются: совещания при директоре, отчеты, самообследование, анализ и оценка, электронный документооборот. На административных и производственных совещаниях осуществляется совместное оперативное планирование деятельности на предстоящий период, обмен информацией, совместный отбор форм и методов работы.

Система управления в Учреждении обеспечивает научную обоснованность образовательного процесса, ставит в центр внимания участников образовательных отношений, личность ученика, педагога, представляет для них реальную возможность реализации свободы выбора. В промежуточный период между совещаниями существует практика информирования педагогического коллектива о решениях административного аппарата в письменной форме через приказы директора, распоряжения, объявления, информационные справки на доске объявлений для широкого ознакомления.

2.4. Организационная структура системы управления.

Процесс управления школы строится на демократической основе и образует управленческий цикл, выполняющий информационно-аналитическую, мотивационно-целевую, планово-прогностическую, организационно-исполнительскую, регулятивно-коррекционную, контрольно-диагностическую функции.

Исходя из используемых принципов демократического управления Учреждением, выстраивается организационная уровневая структура. Каждый из уровней управления обязательно входит в зону влияния субъектов управления как по горизонтали, так и по вертикали.

Данная модель внутришкольного управления определяет:

- баланс задач всех органов со структурой целей;

- соответствие иерархических уровней задач и управленческих звеньев;

- оптимизацию соответствия задач, полномочий и ответственности органов управления.

Первый уровень.

Коллегиальные органы управления, директор школы. На этом уровне определяются стратегические направления развития; ставятся приоритетные цели и задачи. По результатам итогового контроля принимаются новые управленческие решения.

Второй уровень.

Заместители директора, методический совет (руководители методических объединений), социально-психологическая служба. На этом уровне осуществляются тактические действия. Обеспечивается организация деятельности субъектов третьего и четвертого уровней по выполнению поставленных задач, а также текущий контроль и педагогический анализ состояния и динамики учебно-воспитательного процесса.

Третий уровень.

Учителя, классные руководители, педагог-психолог, социальный педагог, выполняющие управленческие функции по отношению к учащимся и родителям, детским объединениям, кружкам в системе учебной и внеурочной деятельности. Данный структурный уровень обеспечивает организацию учебно-воспитательного процесса. На основе данных контроля и педагогического анализа осуществляется регулирование и корректировка хода учебно-воспитательного процесса.

Четвертый уровень.

Учащиеся, органы классного и общешкольного ученического самоуправления.

Уровень носит исполнительский характер.

Из приведенной схемы взаимодействия видно, что каждый нижестоящий уровень субъекта управления является одновременно и объектом управления по отношению к вышестоящему уровню.

2.5. Организационная структура методической работы

За годы функционирования и развития сложилась устойчивая, работоспособная система методической работы, имеющая следующие структурные элементы:

• Педагогический совет

• Методический совет

• Методические объединения учителей-предметников

Кроме заседаний педагогических советов, методсовета, методобъединений методическая работа была организована через семинары – практикумы, методические недели.

2.6. Система информационно-аналитической деятельности. Делопроизводство.

Система информационно-аналитической деятельности администрации школы и делопроизводство сформированы. Вся собранная специалистами и заместителями директора по направлениям информация систематизируется и анализируется. Вся документация хранится в электронном и/или бумажном виде согласно утвержденной номенклатуре дел и требованиям по ведению делопроизводства.

Выводы и рекомендации по разделу

Анализ представленных рабочей группой за прошедший период материалов позволяет сделать объективные выводы о структуре управления школой.

Сформированная структура управления позволяет реализовывать образовательные программы всех заявленных уровней образования. Руководство Учреждением ведется в соответствии с законодательством РФ. Анализ организационно — педагогической деятельности администрации показал, что в школе разработаны и утверждены функциональные обязанности работников, издан приказ об их распределении; имеется план работы Учреждения, разработаны циклограммы деятельности.

Тематика заседаний коллегиальных органов управления соответствует конкретным задачам, обеспечивающим как выполнение уставных целей и задач, так и развитие Учреждения в инновационном режиме; повестка и решения соответствуют их тематике; принимаемые решения имеют сроки и ответственных; выполнение решений контролируется и обсуждается. Протоколы подписаны председателем, секретарем.

 

Раздел 3. Образовательная деятельность.

Качество реализации образовательного процесса.

3.1. Основные приоритеты деятельности

Стратегия и тактика развития образовательной системы МБОУ «СШ № 43», закрепленная в Образовательной программе учреждения, определяется в соответствии с основными приоритетами и перспективами модернизации российского образования, программой развития муниципальной системы образования города Иванова и основывается на целях и задачах, обозначенных в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа», Концепции Федеральных государственных образовательных стандартов:

  • МБОУ «СШ № 43» полностью обеспечивает выполнение муниципального заказа на оказание качественных образовательных услуг
  • МБОУ «СШ № 43» обеспечил условия и осуществил переход на ФГОС начального общего образования в 1-4 классах.
  • МБОУ «СШ № 43» обеспечил условия и осуществил переход на ФГОС основного общего образования в 5 классах.
  • МБОУ «СШ № 43» обеспечивает устойчивое развитие школьной инфраструктуры, кадровых и материально-технических условий
  • МБОУ «СШ № 43» является муниципальной опорной площадкой.
  • МБОУ «СШ № 43» является площадкой для проведения военно-патриотических мероприятий, продолжает свое развитие как духовно-нравственный и военно-патриотический центр.
  • МБОУ «СШ № 43» участвует во внедрении и реализации моделей сетевого взаимодействия при организации внеурочной деятельности учащихся, а также при реализации здоровьесберегающего подхода в своём функционировании
  • МБОУ «СШ № 43» реагирует учитывает социальные потребности общества, запросы населения города Иванова.
  • МБОУ «СШ № 43» постоянно расширяет сферы социальных контактов и укрепляет партнерские взаимоотношения и связи с педагогической общественностью города, региона, представителями других федерального округа.
  • МБОУ «СШ № 43» обеспечивает своё эффективное функционирование и развитие, обладает высоким уровнем ответственности за конечные результаты образовательной деятельности, создает современные условия и способствует получению качественного образования каждым обучающимся и воспитанником.

Приоритетными направлениями работы школы в 2015-2016 учебном году были:

  1. Создание эффективной многомерной развивающейся образовательной среды для всех обучающихся школы.
  2. Реализация комплексного подхода к обучению, воспитанию и развитию через обновление содержания образования.
  3. Обеспечение непрерывности в учебно-воспитательном процессе школы, обеспеченной профессиональной диагностикой и ориентацией, профилизацией старшей школы, введение вариантов довузовской подготовки, а также воспитание потребности в постоянном самосовершенствовании.
  4. Приоритет воспитания в кадетском образовании и выделение в нем в качестве составляющий направлений: военно-патриотического, духовно-нравственного, эстетического, трудового и физического воспитания.
  5. Освоение и внедрение в педагогическую систему школы технологий здоровьесберегающих, личностно-деятельностного обучения и развивающих.

 

3.2. Содержание подготовки обучающихся.

МБОУ «СШ № 43» осуществляет образовательную деятельность по следующим уровням общего образования:

- начального общего образования

-основного общего образования

-среднего общего образования

Дополнительные образовательные программы по направлениям:

художественно-эстетическое

физкультурно-спортивное

естественнонаучное

культурологическое

научно-техническое

социально-педагогическое

 

3.3.Уровень и направленность реализуемых образовательных программ

Образовательная программа МБОУ «СШ № 43» определяет содержание и условия организации образовательного процесса по ступеням общего образования. Программа призвана обеспечивать достижение учащимися результатов образования в соответствии с требованиями, установленными государственным образовательным стандартом.

В МБОУ «СШ № 43» реализуются:

на первой ступени обучения общеобразовательные программы начального общего образования:

- 1 — 4 классы в соответствии с ФГОС второго поколения 2009 года, утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 6.10.2009 N 373;

на второй ступени обучения

- 5 классы в соответствии с ФГОС второго поколения 2009 года, утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 6.10.2009 N 373;

- 6-9 классы -общеобразовательная программа основного общего образования в соответствии с ФК ГОС 2004 года утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004 №1089;

на третьей ступени обучения

- общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования в соответствии с ФК ГОС 2004 года утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004 №1089

Структура образовательной программы в 1-4 классах соответствует требованиям к структуре основной образовательной программы ФГОС начального общего образования (2009г.), определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования. Структура образовательной программы 5 — 9кл., 10 – 11 кл. соответствует требованиям федерального компонента государственного образовательного стандарта (2004г.) .

Основные образовательные программы начального, основного и среднего общего образования обеспечивают реализацию как современного федерального государственного образовательного стандарта (1-4 кл. — УМК «Школа России»), так и федерального компонента государственного образовательного стандарта (5-9 кл., 10 – 11 кл.) и примерных образовательных учебных программ, курсов, дисциплин, образовательных потребностей и запросов учащихся и иных участников образовательного процесса, и включает в себя требования к результатам подготовки выпускников, учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки учащихся, а также: методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии; перечень используемых учебников и средств обучения и воспитания.

Все используемые учебники по предметам учебного плана школы входят в Федеральный перечень, утверждѐнный Министерством образования РФ.

Рабочие программы разработаны на основе государственных образовательных стандартов, Примерных программ по учебным предметам и авторских программ, соответствующих выбранному учебно – методическому комплексу по предмету.

В основном, учителя соблюдают требования к структуре, содержанию, оформлению, порядку принятия и утверждения рабочих программ, составлению календарно- тематического планирования в соответствии с Положением о рабочей программе МБОУ «СШ № 43». В учебно-тематическом планировании учителями раскрывается последовательность изучения разделов и тем программы, проводится распределение учебных часов по разделам и темам из расчета максимальной учебной нагрузки.

При составлении рабочей программы особое внимание уделяют педагоги планируемому результату, представленному в виде требований к уровню подготовки учащихся.

Учебный план МБОУ «СШ № 43» обеспечивает выполнение государственного образовательного стандарта. Учебный план 1-4-х классов составлен в соответствии с ФГОС НОО, 5 классов — в соответствии с ФГОС ООО, 6-9, 10-11 классов представлен БУП -2004 года. Инвариантная часть учебного плана основного общего и среднего (полного) общего образования соответствует БУП 2004, региональному учебному плану на 2013-2014 учебный год. Инвариантная часть предусматривает выполнение требований федерального образовательного стандарта, что позволяет обеспечить единство образовательного пространства Российской Федерации и обеспечивает возможность продолжения образования учащимися. Обеспечивает достижение государственного стандарта на всех ступенях обучения, предполагает базовое образование по всем предметам.

 

3.4. Контингент учащихся. Динамика численности.

В настоящее время в школе обучается в 24 (23 – 2014-2015 г) классах-комплектах  620 (593 — 2014-2015г) обучающихся, в том числе:

на 1-ом уровне обучения в 8 классах 230  (228- 2014-2015г) обучающихся;

на 2-ом уровне обучения в 14 классах 344 (318 — 2014-2015г) обучающихся;

на 3-м уровне обучения в 2 классах 46 (47 — 2014-2015г )  обучающихся.

Количество обучающихся в школе на начало 2015-2016 учебного года составило 607 человек (в 2014-2015 году — 590 обучающихся). По сравнению с предыдущим учебным годом количество обучающихся увеличилось на 17 человек (3 %). Наблюдается положительная динамика роста числа обучающихся школы.  За счет набора в 5 кадетский класс количество обучающихся в течение последних лет остается стабильно.

 

Год На начало года учащихся Прибыло в течение года Выбыло в течение года На конец года
2013-2014 590 7 9 588
2014-2015 579 6 20 593
2015-2016 633 6 19 620

 

Из таблицы видно, что контингент обучающихся меняется. Движение обучающихся происходит по объективным причинам, т.к. выбывают обучающиеся из кадетских классов, не сумевшие адаптироваться к требованиям обучения в кадетских классах  школы, но это не вносит дестабилизацию в процесс развития школы.

 

3.5. Организация УВП.

Все образовательные программы реализуются МБОУ «СШ № 43» самостоятельно, вне сетевых форм.

Обучение ведется на русском языке.

Основная форма получения образования обучающимися в 2015/2016 учебном году – в организации, осуществляющей образовательную деятельность.

Основная форма обучения – очная.

Календарный учебный график утвержден приказом директора

Продолжительность учебного года

1 классы -33 учебных недели

2-8, 10 классы – 34 учебных недели

9,11 классы — 34 учебных недели, включая экзаменационный период

По пятидневной учебной неделе обучаются учащиеся 1-11 классов.

Продолжительность уроков – 35 минут – 1 классы в 1 полугодии, 45 минут – 1 классы во 2 полугодии и 2-11 классы.

Обучение ведется в одну смену.

Начало учебных занятий: 8.30

Продолжительность каникул: в течение учебного года не менее 30 календарных дней; дополнительные каникулы в первых классах — не менее 7 календарных дней

Расписание учебных занятий для 1-11 классов соответствовала учебным планам согласно перечню предметов, количеству определенных часов по каждому предмету, составлено в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.2.2821-10.

Формы организации учебного процесса в прошедшем учебном году

  •  Уроки
  •  Лекции, семинары, практикум
  •  Консультации
  •  Олимпиады, конкурсы
  •  Предметные недели
  •  Открытые уроки

 

3.6. Выполнение программ.

Программы выполнены в полном объеме.

 

3.7. Уровень удовлетворенности участников образовательных отношений

Родители

Показатели

2012/2013

2013/2014

2014/2015

2015/2016

условия

4,4

4,5

4,6

4,8

организация питания

4,7

4,8

4,8

4,7

организация учебной деятельности

4,5

4,4

4,5

4,5

учебные успехи детей

4,5

4,6

4,6

4,5

уровень преподавания

4,0

4,3

4,2

4,4

возможности самореализации детей

4,2

4,1

4,0

4,1

воспитательная работа

4,3

4,6

4,7

4,8

имидж в сфере образовательных услуг

4,5

4,8

4,9

4,9

эмоциональное состояние детей

4,6

4,6

4,7

4,7

уровень воспитанности детей

4,3

4,4

4,3

4,4

 

Обучающиеся

Показатели

2012/2013

2013/2014

2014/2015

2015/2016

условия

4,1

4,1

4,2

4,4

учебные успехи

4,4

4,5

4,5

4,7

возможности самореализации

4,5

4,6

4,6

4,5

уровень преподавания

4,4

4,5

4,6

4,5

воспитательная работа

4,0

4,3

4,7

4,7

имидж в сфере образовательных услуг

4,1

4,7

4,7

4,8

уровень воспитанности

4,0

4,1

4,0

4,1

 

Педагоги

Показатели

2012/2013

2013/2014

2014/2015

2015/2016

условия и результаты педагогической деятельности

4,3

4,5

4,6

4,7

 

Уровень удовлетворенности остается стабильным. Родители являются полноправными партнерами в образовательных отношениях и активно участвуют во всех процессах, получая полную достоверную информацию о жизнедеятельности коллектива на всех уровнях общественного управления образовательным учреждением.

 

Раздел 4. Качество образования. Функционирование

внутренней системы оценки качества образования.

4.1. Уровень обученности

Уровень обученности (без «2») по результатам промежуточной и итоговой аттестации

2011/2012 – 98%

2012/2013 – 100%

2013/2014 – 100%

2014/2015 – 100%

2015-2016 – 100%

 

4.2. Качество знаний по учреждению

 

На 1 уровне по итогам года обучалось 230 человек, что составляет 37% от общего количества обучающихся школы (в 2014-2015 учебном году 228 обучающихся (38%)).  Аттестованы 174 обучающихся 2 — 4 классов (в 2014-2015 учебном году 166 обучающихся) и  66 обучающихся первых классов успешно освоили программу первого класса (в 2013-2014 учебном году 62 обучающихся). Обученность в начальной школе составляет 100% (в 2014-2015 учебном году — 100%). Качество знаний в начальной школе составляет 54% (в 2013-2014 учебном году — 54 %). По сравнению с предыдущим учебным годом качество знаний выросло на 5%. Условно переведенных и второгодников нет.

Классы Обучающихся Всего учатся на «4» и «5» Общеобразовательные классы Кол. условно переведенных Количество второгодников
Учебный год на 01.06.2015 На 01.06. 2016 2014-2015 2015-2016 2014-15 2015-16 2014-15 2015-16 2014-15 2015-16
1 класс 62 56 0 0 2 2 0 0 0 0
2 класс 59 62 31/59 = 53 % 40/62 = 65 % 2 2 0 0 0 0
3 класс 51 58 25/51= 49 % 30/58= 52 % 2 2 0 0 0 0
4 класс 56 54 33/56 = 59 % 32/54 = 59 % 2 2 0 0 0 0
Итого  1-4 кл. 228 230 89/166 = 54 % 102/1674 = 59 % 8 8 0 0 0 0

 На 2 уровне по итогам года в 14 классах обучалось 344человек – 55% от общего количества обучающихся (в 2014-2015 учебном году 318 учащихся (54%)). Обученность в среднем звене 100% (в 2014-2015 учебном году 100%). 142 человек в 5-9 классах закончили год на «4» и «5», качество знаний составляет 41% (в 2014-2015 учебном году 116 обучающихся (36%)). По сравнению с предыдущим учебным годом наблюдается положительная динамика,  качества знаний выросло на 5%. Условно переведенных и второгодников нет.

 

Классы Обучающихся Всего учатся на «4» и «5» Общеобразовательные классы Кол. условно переведенных Количество второгодников СПРАВКИ
Учебный год на 01.06.2015 на 01.06.2016 2014-2015 2015-2016 2014-2015 2015-2016 2014-2015 2015-2016 2014-2015 2015-2016 2014-2015 2015-2016
5 класс 72 79 72/36 = 50 % 44/79= 56 % 3 3 0 0 0 0 0 0
6 класс 72 78 72/25 = 35 % 34/78 = 44 % 3 3 0 0 0 0 0 0
7 класс 69 68 69/24 = 35 % 26/68 = 38 % 3 3 0 0 0 0 0 0
8 класс 57 65 57/16 = 28 % 26/65 = 40 % 2 3 0 0 0 0 0 0
9 класс 48 54 48/15 = 31 % 12/54 = 22 % 2 2 0 0 0 0 0 0
Итого5-9 классы 318 344 318/116 = 36 % 142/344 = 41 % 13 14 0 0 0 0 0 0

На 3 уровне по итогам учебного года обучалось 46  человек – 7 % от общего количества учеников школы (в 2014-2015 учебном году 47обучающихся — 8%). Уровень обученности составил 100%, 12 человек в 10-11 классах закончили год на «4» и «5», качество знаний составляет 26% (в 2014-2015  учебном году 12 обучающихся (28%)). Качество знаний снизилось на 2%. Условно переведенных нет.

 

Классы Обучающихся Всего учатся на «4» и «5» Общеобразовательные классы Количество условно переведенных Количество второгодников СПРАВКИ
Учебный год на 01.06.2015 на 01.06.2016 2014 -2015 2015 -2016 2014-2015 2015 -2016 2014 -2015 2015 -2016 2014 — 2015 2015-2016 2014 -2015 2015 -2016
10 класс 27 21 27/7 = 26 % 4/21 = 19 % 1 1 0 0 0 0 0 0
11 класс 20 25 20/6 = 30 % 8/25 = 32 % 1 1 0 0 0 0 0 0
Итого 10-11 классы 47 46 47/13 = 28 % 12/46 = 26 % 2 2 0 0 0 0 0 0

Выводы в целом по школе:

Классы Обучающихся Всего учатся на «4» и «5»

Общеобразовательные классы

Количество условно переведенных

Количество второгодников

СПРАВКИ

Учебный год на 01.06.2015 на 01.06.2016 2014 -2015 2015 -2016

2014-2015

2015 -2016

2014 -2015

2015 -2016

2014 — 2015

2015-2016

2014 -2015

2015 -2016

Итого1-11 классы 593 620 218/531=38% 531/218 = 41 %

23

24

0

0

0

0

0

0

Выводы в целом по школе:

1. В 2015-2016 учебном году по школе качество знаний  составляет  45 % (в 2014-2015 учебном году – 41%), обученность – 100%. Условно переведенных и второгодников нет. Несмотря на то, что в целом по школе качество знаний растет, в 10-11 классах наблюдается снижение качества знаний.

2. Перед учителями школы стоит очень серьёзная задача по проведению работы по адекватному пониманию родителями проблемы дальнейшего обучения детей, получения среднего (общего) образования (11 классов) и повышению качества знаний обучающихся  кадетских классов, через формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

3.Рассматривая обученность и качество знаний обучающихся, следует отметить следующее: несмотря на положительную динамику роста качества знаний и уровня обученности, необходимо помнить, что образование – это процесс целостного развития растущего человека. При этом необходимо учитывать факторы, влияющие на развитие личности: генетические, социально-экономические, психолого-педагогические, личностно-деятельностные, потенциал личности. Главный итог обучения — умение обучающихся применять знания на практике (в дальнейшей учебе и жизни).

 

4.4. Результаты освоения образовательной программы основного общего образования

В 9-х классах на конец года обучалось  54 человек. К итоговой аттестации были допущены все 54 обучающихся. В минувшем учебном году обучающиеся 9-х классов, сдавали 2 обязательных экзамена — русский язык и математика в форме ОГЭ и 2 экзамена по выбору обучающихся. Экзамен по математике сдали все 54  человека (100%), сдали на «4» и «5» — 41 человек, качество знаний составляет 75,9% (в 2014-2015 учебном году 48 человек – 18,8%), получили отметку, соответствующую годовой – 23 человек (42%) (в 2014-2015 учебном году 37 человек – 77,1%), средний балл  — 3,81 (в 2014-2015 учебном году – 3,19). Экзамен по русскому языку сдали 54 человек (100%), сдали на «4» и «5» — 40 человек,  качество знаний – 74,1% (в 2014-2015 учебном году 41 человека – 60,4%), получили отметку, соответствующую годовой – 27 человек – 50 % (в 2014-2015 учебном году 29 человека – 60,4%), средний балл – 4,04 (в 2014-2015 учебном году – 3,9).

Все 54 обучающихся успешно прошли государственную (итоговую) аттестацию и получили аттестаты об основном общем образовании.

 

Результаты экзаменов в  форме ОГЭ в 9-х классах МБОУ «СШ № 43″

Школа Всего уч-ся   9 кл. сдавали получили оценки на «4″ и «5″ уров. обуч. соотв. год. выше год.на 1б. выше год. на 2 б. ниже год.на 1б. ниже год. на 2б. получ  макс. балл сред. балл
«2″ «3″ «4″ «5″
чел. % чел. % чел. % чел. % чел. % чел. % чел. %
математика
43 54 54 0 13 38 3 41 75,9 54 100,0 23 42,6 28 51,9 0 0,0 3 5,6 0 0,0 0 3,81
русск. яз.
43 54 54 0 14 24 16 40 74,1 54 100,0 27 50,0 24 44,4 2 3,7 1 1,9 0 0,0 0 4,04
Истор. России
43 54 1 0 1 0 0 0 0,0 1 100,0 1 100,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 3
биология
43 54 22 10 9 3 0 3 13,6 12 54,5 1 4,5 0 0,0 0 0,0 2 9,1 0 0,0 0 2,68
химия
43 54 2 0 0 2 0 2 100,0 2 100,0 1 50,0 0 0,0 0 0,0 1 50,0 0 0,0 0 4
физика
43 54 28 5 17 5 1 6 21,4 23 82,1 19 67,9 2 7,1 0 0,0 7 25,0 0 0,0 0 3,07
география
43 54 3 2 0 0 1 1 33,3 1 33,3 1 33,3 0 0,0 0 0,0 2 66,7 0 0,0 0 3
общество
43 54 50 10 29 9 2 11 22,0 40 80,0 37 74,0 7 14,0 0 0,0 6 12,0 0 0,0 0 3,06
английский язык
43 54 1 0 0 1 0 1 100,0 1 100,0 1 100,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 4
литература
43 54 1 0 0 0 1 1 100,0 1 100,0 1 100,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 5

 

В 11-х классе обучалось на конец года 25 человек. К государственной (итоговой) аттестации были допущены все 25 обучающихся и проходили её в форме ЕГЭ.

Результаты ЕГЭ в 2016 году

школа

 выпускников на 1.06.2016

выбрали экзамен

фактически явились

не сдали

уровень обученности

Сумма  тестовых баллов по школе по данному предмету

средний балл

наивысший балл

получили свыше 55 баллов

из них получили     81-100 б

получили     91-99 б

получ. 100б

чел. % чел. % чел. % чел. % чел. % чел. %

Русский язык

43

25

25

25

0

0

25

100

1556

62,2

81

19

76

1

4

0

0

0

0

Математика

43

25

24

24

5

20,8

19

79,2

912

38

70

3

12,5

0

0

0

0

0

0

ФИЗИКА

43

25

####

0

####

####

####

####

####

####

ХИМИЯ

43

25

####

0

####

####

####

####

####

####

Биология

43

25

3

3

3

100

0

0

75

25

34

0

0

0

0

0

0

0

0

Информатика и ИКТ

43

25

0

0

0

####

0

####

0

####

0

0

####

0

####

0

####

0

####

История

43

25

####

0

####

####

####

####

####

####

Обществознание

43

25

14

14

5

35,7

9

64,3

612

43,7

74

2

14,3

0

0

0

0

0

0

География

43

25

0

0

0

####

0

####

0

####

0

0

####

0

####

0

####

0

####

литература

43

25

1

0

0

####

0

####

0

####

0

0

####

0

####

0

####

0

####

Английский язык

43

25

4

4

0

0

4

100

263

65,8

85

3

75

1

25

0

0

0

0

 ИТОГ по все предметам      

70

3418

48,8

27

38,6

2

2,86

0

0

0

0

ИТОГ по обязательным предметам

49

2468

50,4

22

44,9

1

2,04

0

0

0

0

Итог по предметам по выбору

21

950

45,2

5

23,8

1

4,76

0

0

0

0

 

По русскому языку минимальный порог преодолели 25 выпускников (100%), средний тестовый балл – 62,2 (в 2014-2015 учебном году  — 63,4) , что на 1,2 балла ниже предыдущего года, наивысший балл – 81 (в 2014-2015 учебном году – 79), математику на базовом уровне сдали все 25 выпускников (100%), средний оценочный балл — 4,08. На профильном уровне математику сдавали 24 человек. Сдали 19 человек (79%), средний тестовый балл – 38 (в 2014-2015 учебном году – 33,8), наивысший балл – 70 (в 2014-2015 учебном году – 55). Средний тестовый балл (русский язык + математика) – 50,4 (в 2014-2015 учебном году – 48,6). Все 25 выпускников 11 класса школы прошли государственную (итоговую) аттестацию в форме ЕГЭ и получили аттестаты о среднем общем образовании.

По сравнению с прошлым 2014-2015 учебным годом в выборе экзаменом по-прежнему преобладает обществознание — 14 человек (56 %) , физика – 16 человек (64%),  биология — 3 (12%), история — 4 (16%), английский язык — 4 (16%).

В течение всего учебного года шла активная подготовка к итоговой аттестации в формах ОГЭ и ЕГЭ:

изучались нормативные документы и с обучающимися и с родителями; учителями разработана система методов и приемов  для подготовки обучающихся к успешной сдачи ГИА. На уроках использовался личностно-ориентированный подход к обучающимся.  Выделены часы на индивидуально-групповые занятия, организованы дополнительные консультации по обязательным предметам русский язык и математика, обществознание, физика. Обучающиеся 9, 11 классов были ознакомлены с сайтами интернета, где можно было познакомиться с демо-версиями по предметам, отрабатывать задания в онлайн режиме.

На возраст обучающихся 10-11 классов (46 человек) приходится период жизни, предшествующий вступлению человека в раннюю взрослость. Покидая школу юноши и девушки должны быть подготовлены к самостоятельной жизни. Этот период сопровождается повышенной тревожностью. В школе проводятся психологические тренинги и пробные тестовые работы. В этот период старшеклассники являются активными членами научного общества «Эврика» школы, участвуют в различного уровня олимпиадах, занимаются центре одаренности, детских домах творчества, участвуют в работе детских общественных организаций, организуют школьные мероприятия.

Формы учебных занятий (лекция, семинар, зачет) выбираются на основе исследования и поиска. Успешно используются интегрированные технологии, технологии развития диалогического опыта, методы погружения и проектирования, технологии развития критического мышления.

Система факультативных и элективных курсов, способствует развитию содержания отдельных базовых предметов, удовлетворению познавательных интересов обучающихся в различных областях деятельности, готовят к продолжению дальнейшего образования.

ВЫВОД

 За последние три года на основе постоянного изучения образовательного спроса совершенствуется уровневая и профильная дифференциация обучающихся за счет часов вариативной части учебного плана школы.

За последние 3 года все обучающиеся выпускных классов, допущенные к государственной (итоговой) аттестации, успешно ее проходят и получают аттестаты об основном и среднем (общем) образовании, что свидетельствует о хорошем уровне качества знаний обучающихся школы.

Наблюдается положительная динамика в обучении педагогически запущенных детей, но проблема, вызванная неблагоприятными социально-педагогическими условиями, оказавшими существенное отрицательное воздействие на обучаемость отдельных учащихся, остается.

Причины:

-  неблагоприятные социальные условия

-  наличие отклонений в поведении обучающихся

- низкий образовательный уровень в семье и как следствие этого отсутствие мотивации к учению у ребенка.

В школе проводится развивающе-коррекционная работа со школьниками с отставаниями в учении и отклонениями в поведении. Это и индивидуальная работа на уроках, направленная на преодоление трудностей в учебе, на ликвидацию пробелов в знаниях, это и индивидуальная работа с родителями. Многим из таких обучающихся оказывается психологическая помощь.

Выбранная организация учебной деятельности предоставляет всем ученикам одинаковые стартовые возможности, но не обеспечивает индивидуальный подход к одаренным детям. Произошли существенные изменения в мышлении родителей, появилось стремление дать качественное образование своим детям. Обучающиеся старших классов нашей школы и их родители мотивированы на поступление в ВУЗы.

4.5. Востребованность выпускников. Сведения о поступлении в учреждения профессионального образования

Продолжение образования выпускников 9-х, 11-х классов

 

Количество выпускников 9-х

классов

Продолжают обучение

Вечерняя (сменная) школа

10 класс

ПУ, лицей

Учреждения среднего проф. образования

54

15

19

20

0

 

 

Количество выпускников11-х классов

Продолжают обучение

Работа

Будут работать

и обучаться

Не учатся, не работают

ВУЗ

ПУ, лицей

Учреждения среднего проф. образования

25

23

0

0

1

1

0

 

4.6. Достижения обучающихся и их коллективов (объединений, команд) в районных,  областных, федеральных конкурсах, соревнованиях. Достижения учреждения в конкурсах

 

Мероприятие Результат Класс Дата
Городской праздник «Ситцевая верста» участие Команда от школы сентябрь
4 международный конкурс «Творчество без границ» 1 место Любимова Н.В. сентябрь
Городской конкурс «Мега QR» 1 место в номинации Команда от школыБахвалова А.Пискажева А.

Воронин М. 11 классоктябрьОбластной творческий конкурс видеороликов «Безопасная среда».участиеГолицына А; Майорова А; Черней О. 10 классоктябрьГородской конкурс «Рисунок на майке» Черней О. 10 классноябрьГородской патриотический Форум «Наследники Победы»участиеКоманда кадетноябрьРегиональный этап конкурса на лучшее воспоминание об участниках Великой Отечественной войны для Летописи ПобедыУчастиеФилиппов Андрей 5в классноябрьОбластные соревнования по пулевой стрельбе1 местоКоманда кадетноябрьГородская интеллектуально-познавательная игра для учащихся 5-6 классов «Загадки родной природы»участиеКоманда 6 классадекабрьВсероссийский тематический интеллектуальный турнир «Литературный марафон»1 место3 местоКоманда 5в классадекабрьМуниципальный этап областного конкурса по вопросам избирательного права и процессаучастие9-11 классдекабрьМеждународный онлайн –конкурс по полезному и безопасному использованию Интернета и мобильной связи «ИНТЕРНЕШКА»победа8-11 классдекабрьГородские краеведческие чтения1 местоНахмуров е. 10 классдекабрьГородской этап III открытой межрегиональной выставки-конкурса «По странам и континентам»3 место1, 4 классдекабрьГородской выставка -конкурс «По страницам любимых книг»участие1, 4 классдекабрьОбластные краеведческие чтения3 местоНахмуров е. 10 классдекабрьУчастие в областной акции «Свет в окне» этап » Поклон павшим»участиеКоманда кадетдекабрьАкция «Операция «С Новым годом» по сбору игрушек детям Луганской областиучастие1-11 классдекабрьПобеда в конкурсе учителей «Лучший учитель ОБЖ»1 местоТеперович В.Б.декабрьМуниципальный этап всероссийского конкурса старшеклассников ОУ «Ученик года-2016″участиеБахвалова А., Пискажева А., Пантелеева С., Парфентьева Е., Парфенова Ю., Деев Д.11 классЯнварь 18-19Межрегиональная военно-спортивная игра «Зарница»2 местоКоманда кадет13.02Городской конкурс агитбригад отрядов ЮИД «Светофор»участие7б класс командафевральГородской фитнес-фестиваль «Движение-жизнь»участиеКоманда 9 классафевральМежрегиональная научно-практическая конференция «Реализация Стратегии развития воспитания в РФ: дискуссионное пространствоучастиеучителя26.02Муниципальный этап областного конкурса детского рисунка «Кино в детском рисунке»3 место3а, 3б классмартГородской фестиваль на иностранных языках «INTERLOGOSучастиеГолицына А. 10 классмарт9 благотворительный марафон «Ты нам нужен!»участие1-11 класс13.03Областная онлайн викторина «История кадетского образования»1 местоКоманда кадетмартМежрегиональная научно- патриотическая конференция «Науки юношей питают» г. Сокол Вологодская область.1 местоГолицына А. 10 классБабушкин Р. 10 классЧернова А. 8 класс

Виноградова А 8 кл.мартГородской конкурс-олимпиада рабочих рук «BasicSkills»участиеНерабелкин Д. 8а25.03Участие выпускников 9 и 11 кл. в теоретическом турнире по информатикеучастие9, 11 класс29.03.16Открытый городской фестиваль «Конвент Новаций 2036″2 местоНахмуров Е., Савинкин Г.апрельГородской конкурс чтецов «Мудрость жизни. Басни»участиеСавинкин Г. 10, Майорова А. 10, 8бапрельУчастие в областном конкурс — олимпиаде «Юный космонавт»участиеКоманда 6аапрельГородской конкурс юных инспекторов движения «Безопасное колесо»участиеКоманда 4бапрельРегиональный этап ВОШучастие апрельОбластной конкурс «Покормите птиц»участие1б, 4а, 5а классапрельГородской конкурс макетов «Безопасная дорога в школу»участие3а, 3б классапрельВсероссийской дистанционной олимпиаде «Юный патриот России»

I место (6 чел.)

II место (15ч.)

III место (14 ч.)

45 человекмайГородская олимпиада по журналистике, рекламе и связям с общественностью           

победа

Гайнулина Е. 11,Голицына А. 10 классмайГородские соревнования «Школа безопасности»    

участие

Команда кадетмайУчастие в 9 городском смотре-конкурсе «Равнение на мужество»   

1 место

Команда кадетмайГородская олимпиада по пожарной безопасности    

участие

Кульпинов Д. 8 классмайМуниципальный этап областного фестиваля «Светлый праздник»    

участие

1б, 4амайПервомайская легкоатлетическая эстафета на призы газеты «Рабочий край»   

участие

8-1101.05Областной конкурс экскурсоводов полка «Нормандия – Неман» Международный фонд мира.

3 место

Нахмуров Е. 10 классмайУчастие в областном мероприятии «Телефон доверия»

участие

1-11 классмай

 

4.7. Характеристика кадрового обеспечения

В педагогический состав учителей школы входит 39 основных работников  и 1 учитель – совместитель, т.е. педагогический коллектив стабилен.

Высшее образование имеют 90% общего количества педагогов, работников, из них педагогическое — 83%, среднее специальное- 10%.

Педагогический стаж от 0 до 5 лет-10%, свыше 20 лет – 41 % учителей.  Анализ показал, что средний возраст коллектива 41 лет, педагогический стаж в среднем составляет15 лет, т.е. коллектив значительно омолодился.

Квалификационные категории

Школа обладает стабильным, высокопрофессиональным педагогическим коллективом, ориентированным на внедрение педагогических инноваций. Средний возраст педагога нашего коллектива составляет 41 лет, коллектив омолаживается. За счет молодых специалистов. В течение длительного времени наблюдается положительная динамика роста квалификации педагогов школы, но если в 2012-2013 году произошло некоторое снижение в показателях из-за обновления кадрового ресурса, то в 2013 -2014 году отмечается  рост квалификации педагогов школы, так  учителям математики — Мельниковой Е.В., Шляпцевой Н.Н., Николаевой М.С, учителю французского языка – Изгородиной Т.В.  присвоена высшая квалификационная категория,  в 2015-2016 учебном году повысили квалификацию учителя – Самохина Н.В., Лобанова Е.А. — присвоена высшая квалификационная категория, Скородумова Ю.И. и Старчукова Т.М..- первая квалификационная категория.

Из 39 педагогических работников, работающих в школе,26 имеют квалификационную категорию, что составляет 70 % (это ниже уровня  прошлого учебного года, на 6 %, то произошло за счет притока в школу молодых педагогов).

Аттестация учителей — составная часть повышения педагогической квалификации. Она предполагает повышение профессионализма, развитие творческой активности стимулирование деятельности.

По сравнению с предыдущим учебным годом количество, работающих в школе педагогов осталось на прежнем уровне.

Из анализа полученных данных видно, что коллектив стабилен, наблюдается постепенное омоложение учительских кадров, благодаря приходу молодых педагогов.

Таким образом, педагогический коллектив школы старается не только обучать, давать знания по предметам, но и совершенствовать личностную направленность обучения и воспитания.

 

Повышение квалификации

Одним из главных направлений методической работы в школе является повышение профессиональных умений учителей через курсовую подготовку. Курсы повышения квалификации на базе ИРО прошли учителя: Ломакина Ю.В., Любимова Н.В.,Сарина Т.Н., Байда Н.С., Жигулина Н.В.  и 7 учителей повышали квалификацию на семинарах и курсах на базе ГМЦ.

 

4.8. Характеристика материально-технического обеспечения

 

МБОУ «СШ № 43» располагается в четырех зданиях:

1 – здание типовое 4-х этажное кирпичное: учебные кабинеты среднего и старшего звена, компьютерный класс, столярные и слесарные мастерские, кабинет технологии, кулинарии, актовый зал, гардеробы для старшего, среднего звена, санузлы;

2 – здание типовое 3-х этажное кирпичное: учебные кабинеты начальных классов, зал хореографии, библиотека с читальным залом и медиатекой, лицензионный медицинский и процедурный кабинет, кабинет психолога, гардеробы, санузлы, спортивный и гимнастический зал, гардеробы для начальных классов, музей, помещения дополнительного образования;

3 – здание типовое одноэтажное кирпичное: столовая с обеденным залом на 100 посадочных мест.

4 – здание типовое одноэтажное кирпичное: гараж.

Для каждого класса оборудованы вешалки для одежды и сменной обуви.

Учащиеся начального звена обучаются в закрепленном за каждым классом учебном помещении. Для учащихся 5-11 классов организовано обучение по классно-кабинетной системе. Учебные помещения включают: рабочую зону учащихся, рабочую зону учителя, имеется дополнительное пространство для размещения учебно-наглядных пособий, ТСО.

При кабинетах химии, физики и биологии имеются лаборантские. Кабинет химии оборудован вытяжным шкафом в рабочем состоянии и подводкой воды к рабочему месту учителя.

Все учебные кабинеты оборудованы ученической мебелью: столами и стульями. Маркировка на мебели имеется, что соответствует требованиям СанПиН 2.4.2.2821-10. «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях».

Имеющиеся технические средства обучения позволяют организовать учебный процесс на современном уровне в соответствии с ФГОС второго поколения. Все предметы обеспечены учебно-методической литературой.

Ограждение школы по всему периметру высотой 1,5м, что соответствует СанПиН 2.4.2.2821-10 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях».

На земельном участке выделены следующие зоны:

- физкультурно-спортивная зона размещена со стороны спортивных залов (2 футбольных поля, баскетбольная и волейбольные площадки, беговая дорожка, полоса препятствий, плац). Спортивно-игровые площадки имеют твердое покрытие, футбольное поле – травяной покров.

- хозяйственная зона расположена со стороны гаража и имеет самостоятельный въезд с улицы. В хозяйственной зоне имеется 2 контейнера с крышкой, установленные на твердой площадке.

Школа оснащена автоматической пожарной сигнализацией, системой оповещения людей и управления эвакуацией людей при пожаре, имеется тревожная кнопка, организована охрана здания, помещений, имущества и прилегающей территории. Осуществляется система пропускного режима, имеется электронная проходная, видеонаблюдение, а также оборудована системой аварийного (эвакуационного) освещения.

Имеются 2 подъездные дороги с асфальтовым покрытием, 2 ворот 3 калитки. Ворота находятся в закрытом состоянии и открываются только с разрешения администрации. Стоянка транспорта на территории школы запрещена.

Территория школы озеленена: деревья высажены на расстоянии не менее 15м от здания. При озеленении не использованы деревья и кустарники с ядовитыми плодами.

Осенью проводилась декоративная обрезка кустарников, вырубка молодой поросли, сухих и низких веток. Работники и учащиеся школы осенью и весной приняли активное участие в месячнике по благоустройству и улучшению санитарного состояния территории. Были высажены кустарники и многолетние цветочные растения.

Территория школы имеет наружное искусственное освещение.

Уборку территории дворники проводят ежедневно. Зимой пешеходные дорожки и подъездные дороги отчищают от снега. При гололедице пешеходные дорожки посыпаются песком, фасады зданий очищаются от сосулек.

В соответствии со сложившейся системой образовательной деятельности МБОУ «СШ № 43» ежегодно участники образовательных отношений принимают активное участие в благоустройстве территории школы в рамках осенних и весенних месячниках «Чистый город», летних учебных практиках.

 

Условия для занятий физкультурой и спортом.

В школе созданы необходимые материально-технические, кадровые и организационно — педагогические условия для занятий физкультурой и спортом.

Спортивная база отвечает современным требованиям.

Материально-технические условия:

- имеется спортивный и гимнастические залы, две летние спортивные площадки, полоса препятствий;

- оснащение физкультурных залов необходимым оборудованием позволяет реализовывать образовательную программу по физической культуре на начальной, основной и старшей ступенях обучения;

Организационно-педагогические условия.

Занятия физической культурой проводятся по утвержденному директором школы расписанию. Учебно-методический комплекс разработан согласно варианту базисного учебного плана образовательных учреждений на основе программы: «Комплексная программа по физическому воспитанию». Учителями физической культуры осуществляется мониторинг сформированности физических качеств учащихся с 1 по 11 класс. Важнейшим условием обеспечения уроков физической культуры является соблюдение общих педагогических принципов и методических закономерностей процесса физического воспитания. Контроль выполнения программы, ведения текущей документации учителя физкультуры, качества образования осуществляет заместитель директора по учебной работе.

В школе действуют спортивные секции разных направлений, рассчитанных на все возрастные категории.

- секция по лѐгкой атлетике (1-4, 5-7,8-11 классы);

- секция настольного тенниса (1-4, 5-7,8-11 классы);

- секция волейбола 5-11 классы;

- секция баскетбола 5-11 классы.

Школа проводит в системе согласно плану работы спортивные и физкультурно-оздоровительные мероприятия. Учащиеся школы являются призерами и победителями муниципальных спортивных мероприятий.

Условия для внеурочной деятельности.

Для организации занятий внеурочной занятостью в школы созданы условия для их проведения. Имеется кабинет ученического самоуправления, лекционная аудитория, актовый зал, библиотека с читальным залом, используются учебные кабинеты, зоны отдыха в рекреациях.

Учебные кабинеты оснащены оборудованием и инвентарѐм:

хореографического искусства –станок, зеркала, коврики, музыкальной аппаратурой, фортениано;

кабинеты дополнительно образования оснащены всей необходимой музыкальной, теле- и видеоаппаратурой (телевизор – 3 шт., видеомагнитофон – 3 шт., DVD плеер – 3 шт.).

В актовом зале имеется вся необходимая акустическая аппаратура, компьютер, мультимедийное и световое оборудование, рояль, электронное пианино.

 

4.9. Характеристика учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения

 

Обеспеченность учебниками.

Обеспеченность учебниками составила в 2015 – 2016 уч.г. — 100%.

Общий фонд учебников составляет 9114 экземпляров. Все учебники соответствуют Федеральным перечням учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования в соответствии с требованием Государственных стандартов, образовательных программ и учебным планом школы.

Обеспечение учебниками происходит за счет бюджетных средств и подарочного фонда.

Библиотечный фонд постоянно обновляется, так в 2015-2016 уч.г. поступило новых учебников 968 экземпляров. Школа обеспечивает учебниками всех учащихся 1-11 классов.

 

4.10. Характеристика здоровьесберегающих условий

 

Организация питания.

Горячее питание в школы осуществляет МУП КШП «Комбинат школьного питания Октябрьского района» на основании заключенного договора.

С целью усиления контроля за организацией питания в школы приказом директора в

бракеражную комиссию делегированы зам. директора по АХР, и школьный врач. Члены бракеражной комиссии ежедневно осуществляют оценку качества приготовляемых блюд, соответствие блюд меню. В еѐ обязанности также входит контроль за поступающей сырой и готовой продукцией, за условиями хранения полученных продуктов, их реализацией согласно срокам. В школе ведутся два бракеражных журнала: бракераж сырой и бракераж готовой продукции, которые хранятся в помещении столовой.

Контроль за организацией, качеством питания, выполнением требований санитарии и гигиены, работой и исправностью технологического оборудования осуществляется заместителями директора по УВР и АХР.

В школе организовано двухразовое питание учащихся 1-11х классов.

Охват горячим питанием по школе

 

Организация питания.

Питание обучающихся (на конец уч. года, на 31.06.2016)

 

Охват горячим питанием

1-4 кл.

5-9 кл.

10-11 кл.

Всего

чел.

%

2-х разовое

чел.

%

2-х разовое

чел.

%

2-х разовое

чел.

%

2-х разовое

чел.

%

чел.

%

чел.

%

чел.

%

230

100

83

36

303

88

275

80

43

93

38

83

576

93

396

64

Буфетная продукция

1-4 кл.

5-9 кл.

10-11 кл.

Всего

чел.

%

чел.

%

чел.

%

чел.

%

230

100

337

98

46

100

613

99

 

Льготное питание

 

Детей-сирот, опекаемых Малообеспеченных.
1-4 кл. 5-11 кл. 1-4 кл. 5-11 кл.
3 10 22 35

 

Питание в 1-4 классах организуется за счет областной и городской дотации на удешевление питания в сумме 20,2 рублей и родительской платы, в 5-11 классах за счет родительской платы. Стоимость завтрака составляет 50 рублей, обеда — 60 рублей.

Для льготников как учащиеся из малообеспеченных семей и детей сирот и опекаемых дотация на удешевление питания составляет 33,76 рублей.

Медицинское обслуживание.

Медицинское обслуживание школы осуществляется специалистами детской городской клинической больницы № 6 (врач — педиатр, медицинская сестра).

В школе имеется медицинский и процедурный кабинеты, оснащенные комплектом мебели и оборудованием, согласно СанПиН. Имеется лицензия (бессрочная) от 2013 года на право осуществления медицинской деятельности.

Медицинский и процедурный кабинет оснащѐн необходимым оборудованием для осуществления медицинского обслуживания учащихся школы.

Медицинская служба решает следующие задачи:

- контроль за нормами и требованиями школьной гигиены;

- ранняя диагностика и профилактика заболеваний;

- диспансеризация учащихся в районной поликлинике;

- доврачебная помощь;

- проведение профилактических прививок;

- пропаганда здорового образа жизни.

Специалистами — медиками в 2015 – 2016 уч. г. выполнены следующие мероприятия:

- подбор недостающих медицинских карт по спискам классов;

-антропометрия учащихся всей школы;

- подбор недостающих ксерокопий полисов к медицинским картам;

- определение групп здоровья учащихся по данным медицинских осмотров (100% учащихся);

- определение физкультурных групп в соответствии с группами здоровья (100% учащихся);

- получение кодов в детской поликлинике по наличию недостающих ксерокопий полисов;

- заполнение форм по прививкам вновь поступивших учащихся;

-оформление справок школьной медицинской документации по плану;

- ежедневный прием больных детей в медицинском кабинете по мере обращения;

- выписка медикаментов из аптеки и их получение;

- проведена беседа по санитарно-эпидемиологическим правилам СаН ПиН 2.4.2.2821-10 с работниками пищеблока;

- проверены медицинские книжки у работников пищеблока;

-ежедневная проверка санитарного состояния школы;

-оповещение родителей о проведении прививок по необходимости; проведение плановых прививок против дифтерии, столбняка, гепатита Б, краснухи, туберкулез кори, гриппа, тубдиагностика, полиомелита, паротита;

- контроль за выполнением медицинских рекомендаций по посадке, горячему питанию, ношению очков;

- оформление документации на выпускников 9,11-х классов;

- лабораторные обследования учащихся 9,11-х классов;

- контроль за течением адаптации в 1,5,10-х классах;

-рекомендации для детей диспансерной группы (питание, экзамены);

-выдача медицинских справок по запросу для отдельных детей;

- проведение диспансеризации учащихся 5-7 кл. (педиатр), 6-7 (эндокринолог);

- продолжен осмотр учащихся начальной и средней школы окулистом, 3-6 (невропатолог);

- проведены осмотры на педикулез всех учащихся после каникул в начале каждой четверти, а также ежемесячно 2-3 классы выборочно;

- наблюдение и проф. осмотр детей, находящихся на диспансерном учете.

- распределение учащихся школы на медицинские группы для занятий физической культурой;

- осмотр детей, отнесенных к специальной А медицинской группе;

- выбор программ для занятий специальной А медицинской группы;

- медико-педагогический контроль уроков физической культуры в специальной А медицинской группе;

- осмотр детей-инвалидов (специальная Б медицинская группа) с определением формы и программы их занятий;

- динамический контроль за функциональным состоянием организма детей-инвалидов в ходе занятий оздоровительной физической культурой в условиях школы;

- осуществление консультирования учащихся с нарушениями здоровья (детей с ограниченными возможностями; детей с хроническими заболеваниями и функциональными нарушениями).

Проведена диспансеризация учащихся врачами специалистами.

Диспансеризация проведена согласно графику и по возрастам: 10 лет; 14 лет; 15лет, 16лет, 17лет. По необходимости отдельные учащиеся школы направлены на консультации к специалистам. По результатам полученного заключения проводилась разъяснительная работа с учащимися и их родителями, контролировалось выполнение рекомендаций специалистов.

4.11. Психологическое и социально-педагогическое сопровождение образовательного процесса

Психологическое сопровождение осуществляется посредством основных направлений деятельности педагога-психолога, в соответствии с планом работы на 2015-16 уч.г., должностными обязанностями и нормативными документами.

Основой деятельности является психологическая диагностика, которая осуществляется в двух формах: фронтальной, индивидуальной.

В 2015/2016 уч.г. в рамках психологического мониторинга, запросов и самозапросов проведено 32 диагностических исследований, охвативших все параллели.

Изучались различные вопросы: особенности познавательной, мотивационной, эмоциональной сфер школьников и воспитанников, особенности протекания адаптации, уровень развития УУД, профессиональные склонности и способности, индивидуальные психофизиологические особенности, степень творческой одаренности.

Индивидуальная диагностическая работа помогает выявить причины психологического неблагополучия ребенка. В течение учебного года проведено 345 индивидуальных встреч с учащимися и воспитанниками.

Коррекционная и развивающая работа реализуется психологической службой в различных формах: групповые и индивидуальные занятия, спецкурсы, факультативы, тренинги, классные часы. Такие занятия проведены с 476 уч-ся (77%).

Психологом проведена 12 индивидуальных консультаций педагогов и 112 индивидуальных консультаций родителей.

Основными проблемами, с которыми обращаются педагоги и родители являются: течение адаптации, индивидуальные особенности школьников, устранение трудностей общения ребенка со сверстниками, вопросы взаимодействия педагогов и родителей с учащимися, проблемы адаптации и возрастных кризисов, стратегии семейного воспитания, помощь в выборе профессии, методическая помощь.

Таким образом, востребованность помощи психолога среди родителей достаточно велика.

Готовность родителей прийти на консультацию к психологу – это тоже результат системной работы психолога, т.к. первую информацию, возможность задуматься о наличии проблем у ребенка родители получают на групповых консультациях во время родительских собраний через психологическую профилактику и просвещение. Данное направление работы реализуется также в других формах: практические семинары, информационные стенды, профилактические курсы с учащимися.

Большое значение в профилактической работе играет роль социального педагога. В течение многих лет реализуется программа профилактики правонарушений, совместно с представителями Управления МВД России по г. Иваново. В учебном году два раза проводились профилактические дни, с участием сотрудников различных подразделений правоохранительных структур. Формы работы: беседы, классные часы, лекции.

Тематика мероприятий: уголовная ответственность при нанесении умышленного вреда здоровью, ответственность за причинение вреда по неосторожности, причины и порядок постановки на учёт в ОПДН, система исполнения наказания для несовершеннолетних, употребление спиртных напитков в общественных местах, наркотики и закон, ответственность за кражи. В этих мероприятиях приняли участие учащиеся всех параллелей.

 

4.12.Анализ воспитательной работы

В МБОУ «СШ № 43» разработаны и реализовываются план воспитательной работы, программа социализации и программа «Патриотическое воспитание учащихся».

В воспитательной работе школы сформирована система социально — значимых традиций, определены приоритетные направления деятельности: гражданско-правовое, патриотическое, спортивно – оздоровительное, духовно – нравственное, художественно-эстетическое, сотрудничество с родителями, развитие системы дополнительного образования.

Концепция воспитательной системы школы выстраивается с ориентацией на модель выпускника как гражданина-патриота, образованного человека, личность свободную, культурную, гуманную, способной к саморазвитию. Такой системный подход позволяет сделать педагогический процесс более целесообразным, управляемыми, самое важное, эффективным. Школа использует свою стратегию и тактику в воспитании, основанную на компетентностном подходе.

Главная цель – создание условий, способствующих гражданско-патриотическому воспитанию обучающих.

Сегодня очень важно не сформировать, а найти, поддержать, развить Человека в человеке и заложить в нем механизмы саморазвития, саморегуляции и самореализации, помочь молодому человеку жить в мире и согласии с людьми, природой, культурой, цивилизацией.

Полноценная реализация этой цели возможна при соблюдении ряда принципов:

- Принцип учета возрастных, гендерных и индивидуальных особенностей детей в воспитании предполагает, что воспитание должно согласовываться с общими законами человеческого развития и строиться сообразно полу, возрасту и иным индивидуальным особенностям ребенка.

- Принцип социального партнерства в воспитании ориентирует всех субъектов воспитания на равноправное сотрудничество, поиск согласия, достижение консенсуса и оптимизацию отношений в интересах развития личности и общества.

- Принцип культуросообразности воспитания предполагает максимальное использование в решении воспитательных задач богатейшего культурного потенциала города, построение воспитательного процесса в соответствии с поликультурностью и многоукладностью жизни города.

- Принцип воспитания в коллективе подчеркивает, что воспитание, осуществляясь в детско-взрослых общностях различного типа, дает растущему человеку положительный опыт социальной жизни и создает благоприятные условия для позитивно направленных самопознания, самоопределения и самореализации.

- Принцип преемственности в воспитании указывает на непрерывность процесса воспитания (как на уровне поколений, так и на уровне системы образования), на необходимость личностного присвоения воспитанниками культурно-исторических ценностей и традиций.

Воспитательные задачи на 2015/2016 учебный год ставились с учётом требований нового ФГОС, отличительной чертой которых является ориентация системы образования на новые образовательные результаты, связанные с понимаем развития личности как цели и смысла образования, и формирование социальных и личностных компетенций в целостном процессе обучения и воспитания в школе в результате компетентностного и деятельностного подхода в реализации УВП. В соответствии с методической темой школы воспитательная работа была направлена на формирование у школьников ключевых социальных компетенций, сформулированы следующие задачи:

1.           Формирование патриотических чувств у учащихся на основе исторических ценностей, сохранение и развитие чувства гордости за свой город, свою страну.

2.           Вовлечение каждого обучающегося школы в воспитательный процесс.

3.           Развитие самостоятельность, ответственность, инициативу, творчество.

4.           Способствование развитию физически здоровой личности.

5.           Способствование формированию навыков самоуправления у обучающихся.

6.           Создание ситуации «успеха» для каждого обучающегося.

Приоритетные направления воспитательной работы школы:

-  гражданско-патриотическое воспитание;

-  духовно-нравственное воспитание;

-  физкультурно-оздоровительное;

-  экологическое воспитание;

Данные направления воспитательной работы реализуются через:

- традиционные школьные мероприятия;

- систему работы дополнительного образования;

-  работу органов ученического самоуправления.

- внеклассную и внеурочную деятельность по предметам.

   Гражданско-патриотическое воспитание учащихся

В связи с празднованием 71-годовщины Победы Великой Отечественной войне администрация   школы ведущую роль отводит гражданско-патриотическому воспитанию молодого поколения. Совместная работа педагогического коллектива, учащихся, родителей   ориентирована на решение следующих задач:

-  содействие формированию гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины, любви к своему краю; уважительного отношения к истории своей страны.

-    формирование нравственных основ личности, повышение уровня духовной культуры;

-    формирование позитивного отношения к военной службе и положительной мотивации у молодых людей относительно прохождения военной службы.

В нашей школе реализуется «Программа патриотического воспитания», которая определяет основные направления работы:

- военно-патриотическое;

- гражданско-правовое;

- культурно — историческое;

Для реализации программы используются различные формы работы по патриотическому воспитанию:

-  волонтерская работа учащихся;

-  традиционные мероприятия.

-  исследовательская и проектная деятельность (школьная научно-практическая конференция, участие в конкурсах различного уровня)

- экскурсионно-краеведческая работа (работа школьного музея)

В рамках подготовки к празднованию 71 годовщины Победы в Великой Отечественной войне в школе разработан и утвержден план работы. В течение учебного года в данном направлении проводились общешкольные тематические линейки, уроки мужества в дни знаменательных дат, творческие   конкурсы, выставки работ учащихся, проводилась исследовательская и волонтерская работа учащимися школы, были организованы экскурсии в школьном музее, посещение ребятами спектаклей, посвященных 71 годовщине Великой Победы, патриотические акции.

Самыми яркими и запоминающимися стали следующие мероприятия: городской проект «По улицам солдатской славы», «Военный вальс», День героев Отечества, Вахта памяти, городская акция «Свет в окне», в которых ежегодно принимают участие обучающиеся нашей школы.

В течение года ученики нашей школы принимали участие в конкурсах, посвященных празднованию 71 годовщины Победы в Великой Отечественной войне.

 

Городской патриотический Форум «Наследники Победы» участие Команда кадет ноябрь Байда Н.С.
Региональный этап конкурса на лучшее воспоминание об участниках Великой Отечественной войны для Летописи Победы Участие Филиппов Андрей 5в класс ноябрь Яковлева О.В.
Областные соревнования по пулевой стрельбе 1 место Команда кадет ноябрь Осокин М.В.
Городские краеведческие чтенияОбластные краеведческие чтения 1 место3 место Нахмуров Е. 10 класс декабрь Зазнобина Е.Г.
Межрегиональная военно-спортивная игра «Зарница» 2 место Команда кадет 13.02 Осокин М.В.
Областная онлайн викторина «История кадетского образования» 1 место Команда кадет март Галушкин А.В.
Всероссийской дистанционной олимпиаде «Юный патриот России» I место (6 чел.)II место (15ч.)III место (14 ч.) 45 человек май Галушкин А.В.
Городские соревнования «Школа безопасности» участие Команда кадет май Осокин М.В.
Участие в 9 городском смотре-конкурсе «Равнение на мужество» 1 место Команда кадет май Осокин М.В.
Областной конкурс экскурсоводов полка «Нормандия – Неман» Международный фонд мира. 3 место Нахмуров Е. 10 класс май Старчукова Т.М.

Школьный музей является одной из форм дополнительного образования, развивающей сотворчество, активность, самодеятельность учащихся в процессе сбора, исследования, обработки, оформления и пропаганды материалов, имеющих воспитательную и познавательную ценность.  Руководителем музея нашей школы является Зазнобина Елена Геннадьевна.

Духовно-нравственное воспитание учащихся

Духовность тесно связана с национальной идеей процветания и защиты современной России, без нее невозможно добиться серьезного результата ни в политике, ни в экономике, ни в системе образования.

Перед школой стояла задача создания необходимых условий для духовно-нравственного воспитания учащихся.

-  взаимодействие с семьями учащихся;

-   учебно-воспитательный процесс;

-   информационно — просветительскую работу;

- систему воспитательных мероприятий школы, реализуемых совместно с учреждениями дополнительного образования.

Огромную роль в формировании духовных ценностей играют традиции школы.

В течение многих лет наша школа активно сотрудничает с культурными учреждениями города: АГУ ИО «ОКМЦКТ», Муниципальным бюджетным учреждением «Центром культуры и отдыха города Иванова», драматическим, музыкальным, кукольным театром, областной филармонией, музеями города, центрами дополнительного образования города.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях происходит на занятиях кружков художественно-эстетического цикла, уроков технологии, результатом которых являются ежегодные творческие выставки.

Наиболее яркими мероприятиями стали: День знаний, Праздник осени, игра «Мега QR», Новогодний серпантин, открытое мероприятие «Крым наш», «Первый полет в космос», Последний звонок и другие.

Формирование активной жизненной позиции, личности, способной отвечать за свои поступки, лидерских качеств происходит в период организации и проведении в социально значимые дела.

В течение года в школе были проведены акции: Ты нам нужен, Свет в окне, Майский день, Экомобиль, Телефон доверия и другие.

Формирование правовой культуры подростков –   одна из основных задач воспитательной работы. Основу ее составляют такие важнейшие характеристики как знание своих прав и обязанностей,  чувство собственного достоинства и уважения окружающих, миролюбие, терпимость; основных правовых ценностей, знаний о правах, свободах человека, способах их реализации, об основных отраслях права, включая знания о государстве, о выборах;  пониманию  прав и обязанностей гражданина Российской Федерации, ценности (солидарности, справедливости, гражданского долга, уважения к правам других, толерантности), а также необходимые социальные компетенции через получение практических навыков применения  этих знаний в жизни. Формирование культуры межнациональных отношений – еще одно из направлений воспитательной работы в школе. Ведется работа по развитию у учащихся толерантного мышления. Большое внимание уделяется противодействию проявлениям экстремизма, деятельности неформальных молодежных объединений экстремистского толка (беседы «Кто такие неформалы», диспут «Быть гражданином», «Молодежные игры. К чему они приведут?», «Культура подростка», акция «Мир без нацизма», «Я рисую мир!»и т.д.)

Формирование правовой культуры у всех категорий участников образовательного процесса проходит через включение обучающихся в творческие мероприятия, организацию доверительного общения среди подростков, предоставление альтернативы проведения свободного времени.

В рамках месячника правовых знаний для учащихся была организована   Неделя права.

В течение года ребята участвовали в следующих мероприятиях:

Городской конкурс «Мега QR» 1 место в номинации Команда от школыБахвалова А.Пискажева А.

Воронин М. 11 классоктябрьЯковлева О.В.Городской конкурс «Рисунок на майке»участиеЧерней О. 10 классноябрьМорева Е.Н.Всероссийский тематический интеллектуальный турнир «Литературный марафон»1 место3 местоКоманда 5в классадекабрьЯковлева О.В.Муниципальный этап областного конкурса по вопросам избирательного права и процессаучастие9-11 классдекабрьМуравьева М.Л.Международный онлайн –конкурс по полезному и безопасному использованию Интернета и мобильной связи «ИНТЕРНЕШКА»победа8-11 классдекабрьГалушкин А.В.Городской этап III открытой межрегиональной выставки-конкурса «По странам и континентам»3 место1, 4 классдекабрьЛюбимова Н.В., Лобанова Е.А.Городской выставка -конкурс «По страницам любимых книг»участие1, 4 классдекабрьЛюбимова Н.В., Лобанова Е.А.Акция «Операция «С Новым годом» по сбору игрушек детям Луганской областиучастие1-11 классдекабрьЯковлева О.В.Городской конкурс агитбригад отрядов ЮИД «Светофор»участие7б класс командафевральСтарчукова Т.М.Муниципальный этап областного конкурса детского рисунка «Кино в детском рисунке»3 место3а, 3б классмартАрефьева Т.Ю.Жигулина Н.В.Городской фестиваль на иностранных языках «INTERLOGOSучастиеГолицына А. 10 классмартИзгородина Т.М.9 благотворительный марафон «Ты нам нужен!»участие1-11 класс13.03Яковлева О.В.Городской конкурс-олимпиада рабочих рук «BasicSkills»участиеНерабелкин Д. 8а25.03Чухина Е.С.Открытый городской фестиваль «Конвент Новаций 2036″2 местоНахмуров Е., Савинкин Г.апрельСарина Т.Н.Городской конкурс чтецов «Мудрость жизни. Басни»участиеСавинкин Г. 10, Майорова А. 10, 8бапрельСкородумова Ю.И., Никонова И.А.Участие в областном конкурс — олимпиаде «Юный космонавт»участиеКоманда 6аапрельСоколова Е.А.Областной конкурс «Покормите птиц»участие1б, 4а, 5а классапрельЛобанова Е.А., Любимова Н.В., Ломакина Ю.В.Городской конкурс макетов «Безопасная дорога в школу»участие3а, 3б классапрельАрефьева Т.Ю.Жигулина Н.В.Муниципальный этап областного фестиваля «Светлый праздник»участие1б, 4амайЛюбимова Н.В., Лобанова Е.А.

Физкультурно-оздоровительное воспитание

Одним из наиболее важных направлений нашей школы является сохранение и укрепление психологического и физического здоровья детей.

Цель работы — содействие всестороннему развитию личности на основе овладения каждым учеником личной физической культурой, воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности как элемента здорового образа жизни учащихся.

Физкультурно-оздоровительная и спортивно-массовая работы в школе включает в себя следующие виды деятельности:

• мониторинг состояния физического развития современного поколения детей;

• пропаганду здорового образа жизни через урочную, внеклассную, досуговую, деятельность, организацию физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в школе;

• участие в разработке и внедрении профилактических и воспитательных программ, программы развития школы;

• расширение возможностей сферы досуга обучающихся через сохранение и развитие сети спортивных и оздоровительных секций на базе школы, внеклассную и внеурочную деятельность;

• воспитание будущих родителей и психолого-педагогическое просвещение взрослых в области семейного досуга через участие в спортивных мероприятиях;

• формирование привычки спортивного досуга и внимания к своему здоровью, как семейной ценности;

Состояние здоровья детей в современных условиях значительно зависит от условий, в которых находятся дети (безопасность пребывания в школе, санитарно-гигиеническое состояние помещений, освещенность и температурный режим помещений, нормальное функционирование всех систем жизнеобеспечения).

Особое внимание уделяется санитарно — гигиеническому состоянию школы. Ежедневно проводится влажная уборка всех помещений школы чистящими, моющими, дезинфицирующими средствами.    Постоянно проводится осмотр осветительных приборов и замена их в случае неисправности, наблюдение за состоянием экологического комфорта в классах (поддержание температурного режима в вентиляционных системах, проветривание помещений и рекреаций).

Одной из приоритетных направлений работы общеобразовательного учреждения является формирование у навыков здорового образа жизни учащихся.

В течение всего учебного года учащиеся принимали активное участие  во всех спортивных мероприятиях, акциях, конкурсах,  формирующих  навыки  здорового образа жизни:

-  старты здоровья;

- легкоатлетическая эстафета «Рабочий край»;

-  школьные президентские соревнования;

-   веселые старты (1-4кл.)

-  спортивные конкуры и соревнования в рамках Недели здоровья;

- акции «Жить здорово!», агитбригады «Мы за ЗОЖ!»

- соревнования по футболу, шахматам, теннису.

Огромное внимание уделяется профилактической работе по предупреждению вредных привычек среди подростков:

- проведены лектории с учащимися по темам: «Влияние сотовых телефонов на здоровье подростка», «Правильное питание — залог здоровья», «Чем опасен компьютер?», «Что такое вакцинация? В чем её польза?», «Гигиена девочек-подростков» и т.д.

- организованы родительские всеобучи «Здоровая семья-здоровое поколение» и т.д.

-  беседы с учащимися 1-4 классов о полезной пище.

Экологическое воспитание школьников

Цель экологического образования школы -  формирование системы научных знаний, взглядов и убеждений, обеспечивающих становление ответственного отношения к окружающей среде, активной деятельности по изучению и охране своей местности, защите и возобновлению природных богатств.

В большей степени эта работа прослеживается не только в изучении школьных предметов: окружающего мира, природоведения, географии, экологии, но и в различного уровня конкурсах и в кружковой деятельности.

В формировании экологической культуры школьников огромную роль играют массовые внеклассные занятия: праздники, утренники, ролевые игры на экологические темы, такие как:

- акции «Посади дерево»;

- «Сохраним зеленую планету»;

- операция «Кормушка»,

- «Трудовой десант» и т.д.

за экологическое состояние окружающей среды;

Главное условие становления гражданского общества в России — это высокий уровень правосознания и социальной активности граждан. Понимая это, коллектив школы работает над тем, чтобы каждый ученик был экологически ответственным. На уроках биологии, краеведения, природоведения, дети приобретают навыки решения экологически значимых проблем. Они еще более эффективно осваиваются в ходе социальной практики, в разработке и реализации социальных проектов и конкурсов таких как:

Областной конкурс «Покормите птиц» участие 1б, 4а, 5а класс апрель Лобанова Е.А., Любимова Н.В., Ломакина Ю.В.
Участие в областной акции «Свет в окне» этап » Поклон павшим» (уборка братских захоронений) участие Команда кадет декабрь Байда Н.С.
Городская интеллектуально-познавательная игра для учащихся 5-6 классов «Загадки родной природы» участие Команда 6 класса декабрь Шнуркова А.С.
Областной творческий конкурс видеороликов «Безопасная среда». участие команда 10 класс октябрь Морева Е.Н.

В процессе формирования личности воспитание   как целенаправленное воздействие на человека играет определяющую роль, так как именно посредством его в сознании и поведении детей формируются основные социальные, нравственные и культурные ценности, которыми руководствуется общество в своей жизнедеятельности.  В нашей школе создана целостная воспитательная система, разработаны программы, посредством которых реализуется содержание основных направлений воспитательного процесса.

Система дополнительного образования

В этом учебном году на базе школы работало 22 творческих объединения, реализующих свои программы на кадетских классах, общеобразовательных классах и в рамках ФГОС. В школе в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта к структуре программы воспитания и социализации учащихся осуществляется внеурочная деятельность, которая направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

В учебный план для учащихся 1-5 классов отводится от 5-10 часов на внеурочную деятельность.

В нашей школе была разработана и внедрена   модель внеурочной деятельности на основе оптимизации всех внутренних ресурсов школы. В осуществлении внеурочной деятельности принимают участие все педагогические работники школы (учителя, педагог-психолог, педагоги дополнительного образования,) координирующую роль выполняет классный руководитель.

Данную модель характеризует:

• создание условий для полноценного пребывания ребенка в образовательном учреждении в течение дня;

• содержательное единство учебного, воспитательного, развивающего процессов в рамках воспитательной системы и основной образовательной программы образовательного учреждения;

• создание здоровьесберегающей среды, обеспечивающей соблюдение санитарно-эпидемиологических правил и нормативов и включающую рациональную организацию образовательного процесса, оптимизацию двигательной активности, работу по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни;

• создание условий для самовыражения, самореализации и самоорганизации детей;

• опора на интеграцию основных и дополнительных образовательных программ.

При организации внеурочной деятельности используются программы, разработанные педагогами школы, педагогами дополнительного образования.

 

Профилактическая деятельность с детьми «группы риска» организовывалась следующим образом:

  1. Классными руководителями, психологом и врачом школы ежегодно проводились медико-социальные исследования по раннему выявлению курения, употребления алкогольных напитков, токсических средств и причин, побудивших к этому. Изучались индивидуальные особенности развития личности учащихся «группы риска», социальное положение и материально-бытовые условия проживания их семей, условия семейного воспитания, занятость в свободное время и летом.
  2. В результате анализа анкетирования, составления социальных паспортов классов и школы, ежедневного учета посещаемости занятий учащимися администрация школы выявила несовершеннолетних, находящихся в социально -  опасном положении, а также не посещающих и систематически пропускающих занятия по неуважительной причине. Они были поставлены на внутришкольный учет:

Полученная информация размещается в школьном банке данных детей «группы риска». За обучающимися устанавливается систематическое психолого-педагогическое наблюдение, организуется индивидуально-профилактическая работа, результаты которой фиксируются в дневниках индивидуальной профилактической работы с учащимися «группы риска».

Развитию гражданско-правового воспитания в школе способствовала деятельность Совета старшеклассников, а также деятельность наших представителей в городском Координационном Совете и в городской Ученической Думе, члены которой приобретают опыт социальной деятельности, развивают творческие способности, инициативу, лидерские качества.  В 2014-2015 году эти ребята приняли активное участие на уровне города, благодаря их координационной работе учащиеся нашей школы участвовали в таких городских акциях, как «Ты нам нужен», «Военный вальс», митинг «Цветы герою»» и другие. Совет старшеклассников активно участвовал в разработке, организации и проведении школьных мероприятий, таких как: «Орден детских сердец», «Пожар опасная игра», «Безопасное колесо», «День учителя», «Здравствуй, Новый год!», тематической недели «В здоровом теле – здоровый дух», трудового десанта по благоустройству территорий захоронения, памятников, памятных мест, праздновании 70-летия Дня Победы.

В соответствии с планом мониторинга воспитательной деятельности школы на 2014-2015 учебный год изучалось развитие самоуправления в отдельных классных коллективах и в школе в целом. Проводился опрос учащихся, тестирование, анкетирование по методикам М.И.Рожкова «Определение уровня самоуправления в ученическом коллективе» и О.В. Лишина «Выявление мотивов участия, учащихся в делах классного и общешкольного коллектива».

Анализ анкетирования и социологических исследований позволил сделать вывод о том, что в школе все учащиеся включены в самоуправленческую деятельность на разном уровне (в основном среднем), степень организованности коллектива высокая. Каждый ученик несет ответственность за классные и общешкольные дела, участвует в планировании, организации и проведении общешкольных, классных мероприятий.

 

В течение 6 лет школа ведет активную работу по пропаганде дорожно-транспортного травматизма. Работники ГИБДД содействовали проведению мероприятий по предупреждению детского дорожного травматизма. В организации мероприятий по профилактике детского дорожного травматизма активное участие принимали члены отряда «ЮИД».

 

Название мероприятия
1. Конкурс рисунков «Внимание- ребёнок на дороге»
2. Игра «Безопасное колесо»
3. Конкурс агитбригад «Светофор»
4. Спектакль «Приключения Емели» (Филармония)
5. Соревнования «Безопасное колесо»
6. Конкурс сочинений «Моя безопасность в нашей машине»

 

Планы классных руководителей предусматривали реализацию целенаправленных мероприятий по укреплению и сохранению здоровья учащихся, пропаганде здорового образа жизни в разделе «Здоровье». Каждым классным руководителем разработан и реализован комплекс мер по охране и укреплению здоровья детей, включающий в себя организацию и проведение каникулярного отдыха детей, инструктажей по правилам техники безопасности, мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся, детского травматизма на дорогах, наркомании, токсикомании, табакокурения, встреч родителей и детей с представителями правоохранительных органов, работниками ГИБДД, медработниками, экскурсий и походов, участие коллектива класса в Днях здоровья, спортивных школьных мероприятиях.

В целом проведенные мероприятия спортивно-оздоровительного направления воспитательной деятельности соответствовали возрасту учащихся, их психофизическим особенностям и интеллектуальному развитию, способствовали повышению уровня физического, психического и социального здоровья детей.

В становлении личности учащихся школа большую роль отводит художественно-эстетическому воспитанию, которое способствует развитию творческих задатков, способностей, дарований и талантов. В школе проводилась традиционная работа (КТД, школьные вечера, утренники, праздничные концерты, выставки творчества).

Особое внимание отводилось выявлению творческих способностей и наклонностей учащихся, вовлечению их в разнообразную творческую внеурочную деятельность. Для эффективного творческого развития личности ребенка налажена тесная связь с Домом Школьника, районными библиотеками, Домом детского творчества № 3, Центром внешкольного развития № 2, Областным Центром культуры и творчества, Центром культуры и отдыха. На базе школы ведет свою активную работу творческие коллективы: хор, театральный кружок, объединение хореографических миниатюр «Гармония». Все это способствовало художественно-эстетическому развитию учащихся, формированию художественной культуры как неотъемлемой части культуры духовной.

Низкий уровень нравственности современного общества поставил перед школой задачу духовно – нравственного воспитания учащихся. Педагогический коллектив пришел к выводу о необходимости использования поуровневого подхода в нравственном просвещении, которое представляет собой не простое перечисление определенных норм поведения, а усвоение детьми более высокого уровня духовно- нравственной культуры в своем поведении.

С учетом уровня организации учебно-воспитательного процесса в 2015-2016 учебном году МО классных руководителей   проводило методическую работу по проблеме: «Создание условий для воспитания интеллектуально развитой, физически и нравственно здоровой, культурной, свободной и ответственной личности, гражданина -  патриота через использование современных педагогических технологий»

Основные задачи:

1.Повышение теоретического, научно-методического уровня, профессиональной подготовки классных руководителей по вопросам педагогики, психологии, теории и практики воспитательной работы.

2.Совершенствование методики работы классных руководителей по организации воспитательного процесса в классе в свете инновационных педагогических технологий.

3.Координация деятельности классных руководителей в организации работы классных коллективов.

4. Содействие активному внедрению интерактивных форм работы с учащимися и их родителями по укреплению национальных и семейных традиций.

5. Обеспечение преемственности в организации работы классного руководителя с детьми и подростками по формированию навыков здорового образа жизни на всех ступенях образования.

Методическая работа с классными руководителями проводилась в форме методических заседаний, дискуссий, семинаров — практикумов, инструктивных совещаний. Такая форма работы позволила добиться более точной, конкретной работы в совершенствовании педагогической деятельности. Для реализации поставленных задач классные руководители принимали активное участие во всех школьных мероприятиях: изучали методическую литературу, готовили доклады по актуальным проблемам, выступали на педсоветах, вели поиск оптимальных средств для реализации целей воспитания школьников, делились опытом.

Проведены курсы для классных руководителей «Проектная деятельность», организованные методистом городского методического центра

Важно отметить, что многие классные руководители осуществляют свою деятельность в тесном взаимодействии с педагогами дополнительного образования.

Исходя из анализа документации классных руководителей, посещения классных часов и внеклассных мероприятий можно сделать следующие выводы:

- 91% классных руководителей содержат документацию по воспитательной работе: имеют утвержденный план воспитательной работы, методические разработки классных часов, диагностические исследования классного коллектива;

-  89% сдают документация вовремя;

- 79% классных руководителей     систематически участвуют в школьных мероприятиях, регулярно проводят классные часы, из них — 31%   участвуют в конкурсах городского и областного уровней.

-   73% привлекают к организации выездных внеклассных мероприятий родителей; участию в классных мероприятиях.

Исходя из анализа работы МО классных руководителей, работу школьного методического объединения классных руководителей можно признать удовлетворительной.

Особый интерес у учащихся вызвали такие мероприятия, как Фестиваль народов мира, игра «Мега QR», Фитнес – фестиваль.

К числу сильных сторон организации воспитательного процесса в школе относится развитие системы дополнительного образования учащихся.

Наша школа реализует дополнительные образовательные программы с целью удовлетворения потребностей детей в самообразовании, разностороннего развития личности ребенка, создания условий для ее реализации, формирования человека и гражданина, интегрированного в современное общество.

В соответствии с учебным планом дополнительного образования на 2014-2015 учебный год в учреждении функционировало 24 творческих объединения для учащихся всех возрастных групп. Образовательный процесс в рамках дополнительного образования осуществлялся в формах творческих объединений и мастерских, клубов, студий, секций.

Следует отметить, что учащиеся кадетских классов 100% вовлечены и занимаются в кружках и секциях, а также 100% учащихся 1-4 классов в рамках ФГОС.

Педагогическому коллективу школы удалось целесообразно организовать внеурочную воспитательную работу с учащимися, включить абсолютное большинство учащихся в разнообразные занятия по интересам в свободное от учебных занятий время. Охват учащихся дополнительным образованием школы составил 98%

Проверкой установлено, что дополнительное образование в школе ориентировано на приобретение детьми знаний и умений, выходящих за рамки образовательных программ, на развитие умений и навыков самопознания, саморегуляции и самосовершенствования, формирование навыков межличностных коммуникаций. Педагоги дополнительного образования на занятиях используют современные образовательные технологии, которые реализуют через разнообразные методики обучения и воспитания, методы контроля и управления образовательным процессом. Формы, методы и средства организации обучения соответствуют возрасту, интересам и потребностям обучающихся. Руководители объединений обеспечивают соблюдение санитарно-гигиенических норм в ходе учебного процесса, поддерживают одаренных и талантливых воспитанников, организуют участие детей в массовых мероприятиях, выставках, конкурсах, соревнованиях.

Воспитательная работа школы не может строиться без поддержки родителей, поэтому в школе активно используются различные формы взаимодействия с родителями. Успешно проведены классные родительские собрания, организационные, тематические, итоговые, собрания-диспуты, общешкольные родительские собрания, тематические консультации. Для информирования общественности о деятельности педагогов и учащихся создан и работает сайт школы. Активная работа велась на заседаниях Родительского комитета школы, Управляющего совета школы и Совета профилактики безнадзорности и правонарушений, в состав которых входит родительская общественность.

Благодаря активной поддержке родителей в этом учебном году, так же, как и на протяжении ряда лет, решаются задачи организации оздоровительных мероприятий, школьных праздников, экскурсий, содействия социально незащищенным семьям.

Воспитательная работа школы в этом учебном году показала хорошие результаты, как на школьном уровне, так и на уровне города и области.

Однако нельзя отрицать и ряд проблем, существенно осложняющих организацию воспитательной работы:

- классные руководители и педагоги дополнительного образования не всегда могут сформировать у школьников активную гражданскую позицию, систему ценностей здорового образа жизни и способности противостоять вредным привычкам, ответственное отношение к семье.

- к сожалению, увеличивается число обучающихся с отклонениями в здоровье.

- большинство школьников имеют недостаточно высокий уровень социальной адаптации к современному обществу: не имеют практических навыков применения предметных знаний для решения жизненно важных проблем, не владеют способами деятельности в различных жизненных ситуациях.

Таким образом, основной целью воспитательной работы школы является: развитие патриотического воспитания школьников; воспитание человека, обладающего чувством национальной гордости, гражданского достоинства, социальной активности, любви к Родине, способного проявить их в созидательном процессе в интересах общества.

В 2015-2016 учебном году коллектив школы будет решать следующие воспитательные задачи:

  1. Формирование активной гражданской и социальной позиции подрастающего поколения через шефскую помощь, творческую, интеллектуальную, поисковую и спортивную деятельность
  2. Повышение эффективности работы органов школьного самоуправления
  3. Привлечение родителей к учебно-воспитательному процессу школы, расширение внешних связей школы для решения проблем воспитания
  4. Развитие системы мониторинга по значимым проблемам школы.

 

4.13. Развитие информационного пространства

В школы используется 65 компьютеров, из них 59 компьютеров — в учебном процессе. Все компьютеры связаны в единую локальную сеть, объединяющую все предметные кабинеты, библиотеку, административные компьютеры. Все компьютеры подключены к сети Интернет.

В школы оборудованы 2 учебных компьютерных класса (20 рабочих мест). Количество учащихся на 1 компьютер, использующийся в учебных целях, составляет 10.

Для применения ИКТ — технологий в образовательном процессе в школы имеется 31 автоматизированное рабочее место учителя. Лекционная аудитория оборудована техникой для организации видеоконференций в школьной  библиотеке установлены 11 компьютеров.

Для управления, получения качественной информации в школы создана единая информационная база на платформе «1С- Предприятие», внедрен и используется «Электронный журнал», через региональный интернет-портал родителям предоставляется услуга «Электронный дневник».

Осуществляется система пропускного режима, имеется электронная проходная, видеонаблюдение.

Раздел 5. Показатели деятельности муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 43, подлежащей самообследованию

 

N п/п

Показатели

Единица измерения

Показатель

1.

Образовательная деятельность

1.1

Общая численность учащихся

человек

633

1.2

Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования

человек

232

1.3

Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования

человек

352

1.4

Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования

человек

49

1.5

Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на «4″ и «5″ по результатам промежуточной аттестации, в общей численности учащихся

человек/%

218/41%

1.6

Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по русскому языку

балл

4,04

1.7

Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по математике

балл

3,81

1.8

Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по русскому языку

балл

62,2

1.9

Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по математике

балл

38

1.10

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса

человек/%

0/0%

1.11

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников 9 класса

человек/%

0/0%

1.12

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей численности выпускников 11 класса

человек/%

0/0%

1.13

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по математике, в общей численности выпускников 11 класса

человек/%

0/0%

1.14

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей численности выпускников 9 класса

человек/%

0/0%

1.15

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11 класса

человек/%

0/0%

1.16

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 9 класса

человек/%

4/7%

1.17

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса

человек/%

1/4%

1.18

Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся

человек/%

428/72%

1.19

Численность/удельный вес численности учащихся — победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе:

человек/%

89/15%

1.19.1

Регионального уровня

человек/%

53/9%

1.19.2

Федерального уровня

человек/%

34/6%

1.19.3

Международного уровня

человек/%

2/1%

1.20

Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование с углубленным изучением отдельных учебных предметов, в общей численности учащихся

человек/%

0/0%

1.21

Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование в рамках профильного обучения, в общей численности учащихся

человек/%

0/0%

1.22

Численность/удельный вес численности обучающихся с применением дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся

человек/%

107/18%

1.23

Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы реализации образовательных программ, в общей численности учащихся

человек/%

0/0%

1.24

Общая численность педагогических работников, в том числе:

человек

39

1.25

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников

человек/%

35/90%

1.26

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников

человек/%

32/83%

1.27

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности педагогических работников

человек/%

4/10%

1.28

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников

человек/%

4/10%

1.29

Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:

человек/%

31/80%

1.29.1

Высшая

человек/%

8/19%

1.29.2

Первая

человек/%

18/46%

1.30

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:

человек/%

1.30.1

До 5 лет

человек/%

7/18%

1.30.2

Свыше 30 лет

человек/%

4/10%

1.31

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет

человек/%

6/15%

1.32

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет

человек/%

3/8%

1.33

Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

человек/%

39/100%

1.34

Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

человек/%

29/74%

2.

Инфраструктура

2.1

Количество компьютеров в расчете на одного учащегося

единиц

9

2.2

Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося

единиц

29

2.3

Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота

да/нет

да

2.4

Наличие читального зала библиотеки, в том числе:

да/нет

да

2.4.1

С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использования переносных компьютеров

да/нет

да

2.4.2

С медиатекой

да/нет

да

2.4.3

Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов

да/нет

да

2.4.4

С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки

да/нет

да

2.4.5

С контролируемой распечаткой бумажных материалов

да/нет

да

2.5

Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся

человек/%

633/100%

2.6

Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося

кв. м

10

 

 

 

 

 

 

 

 

УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБОУ «СШ № 43»
Виткина Н.В.
СОГЛАСОВАНО:
Протокол управляющего совета
№ 4 от 29.08.2015
Приказ от 31.08.2015 № 193- О

ПРИНЯТО:
На педагогическом совете МБОУ «СШ № 43» Протокол № 5
от 28.08.2015

ОТЧЕТ О  САМООБСЛЕДОВАНИИ

МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 43»

по результатам 2014-2015 учебного года.

  

Содержание отчёта

Введение.

Раздел 1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности

1.1.Общие сведения об Учреждении

1.2.Нормативное и организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности

Раздел 2. Структура и система управления

2.1. Органы управления Учреждением.

2.2. Распределение административных обязанностей

2.3. Основные формы координации деятельности аппарата управления

2.4. Организационная структура системы управления.

2.5. Организационная структура методической работы

2.6. Система информационно-аналитической деятельности. Делопроизводство.

Раздел 3.Образовательная деятельность. Качество реализации образовательного процесса.

3.1. Основные приоритеты деятельности

3.2. Содержание подготовки обучающихся.

3.3.Уровень и направленность реализуемых образовательных программ

3.4. Контингент учащихся. Структура классов. Динамика численности.

3.5. Организация УВП.

3.6. Выполнение программ.

3.7. Уровень удовлетворенности участников образовательных отношений

Раздел 4. Качество образования. Функционирование внутренней системы оценки качества образования.

4.1. Уровень обученности

4.2. Качество знаний по учреждению

4.3. Итоги освоения образовательной программы основного общего образования.

4.4. Результаты освоения образовательной программы среднего общего образования

4.5. Востребованность выпускников. Сведения о поступлении в учреждения профессионального образования

4.6. Достижения обучающихся и их коллективов (объединений, команд) в районных, областных, федеральных конкурсах, соревнованиях. Достижения учреждения в конкурсах

4.7. Характеристика кадрового обеспечения

4.8. Характеристика материально-технического обеспечения

4.9. Характеристика учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения

4.10. Характеристика здоровьесберегающих условий

4.11.Психологическое и социально-педагогическое сопровождение образовательного процесса

4.12.Анализ воспитательной работы

4.13. Развитие информационного пространства

Раздел 5. Показатели деятельности муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя школа № 43», подлежащей самообследованию

Введение.

Самообследование муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя школа № 43» проводится в соответствии с пунктом 3 части 2 статьи 29 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. «Об образовании в Российской Федерации», приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. № 462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией», приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 10 декабря 2013 г. № 1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию (приложение № 2)», Положения о проведении самообследования в МБОУ «СШ № 43».

Целью проведения самообследования является обеспечение доступности и открытости информации о деятельности учреждения. Самообследование проводится учреждением ежегодно и на основании анализа результатов деятельности решает задачи:

  • Планирования деятельности учреждения на предстоящий учебный год
  • Корректировки стратегических планов развития

 

Раздел 1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности

1.1.Общие сведения об Учреждении

 

Полное и сокращенное наименование ОУв соответствии с Уставом муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 43»(МБОУ «СШ № 43»)
Дата открытия ОУ 1936 год
Учредитель муниципальное образование городской округ Иваново функции и полномочия учредителя Учреждения от имени городского округа Иваново осуществляет управление образования Администрации города Иванова
Юридический адрес 153030, г. Иваново, ул. Носова, д. 49
Фактический адрес 153030, г. Иваново, ул. Носова, д. 49
Контактный телефон, факс 8(4932) 37-14-55
E-mail: school43@ivedu.ru
сайт http://school43.ivedu.ru/
Филиалы и представительства нет
Особенности структуры МБОУ «СШ № 43» на базе школы открыты кадетские классы

 

1.2.Нормативное и организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности

 

МБОУ «СШ № 43» действует на основании:

Устава муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя школа № 43», утвержден начальником управления образования Администрации города Иванова приказом № 348 от 27.05.2015 года, согласован с председателем Ивановского городского комитета по управлению имуществом 26.05.2015 года, зарегистрирован в ИФНС России по Ивановской области 15.06.2015 года за ГРН 2153702161600

Свидетельства о государственной регистрации права (оперативное управление (средняя образовательная школа) серия 37 — СС  №  210039  выдано управлением Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Ивановской области 27 августа 2012 года; свидетельство о государственной регистрации права (оперативное управление (учебный корпус) серия 37 — СС  №  210044  выдано управлением Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Ивановской области 27 августа 2012 года; свидетельство о государственной регистрации права (оперативное управление (столовая) серия 37-СС  №  210043  выдано управлением Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Ивановской области 27 августа 2012 года; свидетельство о государственной регистрации права (оперативное управление (гараж) серия 37 — СС  №  210042  выдано управлением Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Ивановской области 27 августа 2012 года,

Свидетельства о государственной регистрации права на постоянное (бессрочное) пользование земельным участком серия 37-СС № 264918, выдано управлением Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Ивановской области 28 декабря 2012 года.

Лицензии Серия 37 Л01 № 0000218 рег № 994 выдана 13.12.2012 Департаментом образования Ивановской области на срок: бессрочно, (начальное, основное общее, среднее (полное) общее образование, дополнительное) данные в лицензии соответствуют.

Санитарно — эпидемиологического заключения № 37.ИЦ.02.000.М.000794.11.12. от 02.11.2012 г. – (школа)  37.ИЦ.02.000.М.000157.04.07. от 17.04.2007 г. – (столовая) (здания, сооружения, помещение и иное имущество для осуществления образовательной деятельности), выданного Управлением Федеральной службой по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по Ивановской области.

 

Раздел 2. Структура и система управления

2.1. Органы управления Учреждением.

Управление Учреждением осуществляется на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности.

Управление Учреждением осуществляется на основе сочетания принципов самоуправления коллектива и единоначалия, обеспечивающих государственно-общественный характер управления Учреждением.

Органами управления Учреждения являются:

- Учредитель

- руководитель Учреждения – Директор

Формами самоуправления в Учреждении являются:

- Педагогический совет

-Управляющий совет

- Общее собрание коллектива

- Общешкольный родительский комитет

- Попечительский совет

- Орган ученического самоуправления – «43 Измерение»

Органы самоуправления создаются и действуют в соответствии с Уставом и локальными нормативными актами Учреждения. В целях урегулирования разногласий между участниками образовательных отношений по вопросам реализации права на образование, в том числе в случаях возникновения конфликта интересов педагогического работника, вопросам применения локальных нормативных актов Учреждения, обжалования решений о применении к обучающимся дисциплинарного взыскания Учреждении создана комиссия по урегулированию споров между участниками образовательных отношений.

2.2. Распределение административных обязанностей

Управляющая система школы представлена коллегиальными органами управления и персональными (директор, заместители, учителя, классные руководители).

Непосредственное управление Учреждением осуществляет Директор, назначенный Учредителем. Директор действует на основе единоначалия, решает все вопросы деятельности Учреждения, не входящие в компетенцию органов самоуправления Учреждения и Учредителя.

Заместители директора осуществляют оперативное управление образовательным процессом, обеспечивая планирование, организацию, руководство, контроль, анализ, выполняя при этом информационную, оценочно-аналитическую, планово-прогностическую, организационно-исполнительскую, мотивационную, контрольно-регулировочную деятельность согласно утвержденных Директором функциональных обязанностей членов администрации в соответствии с должностными инструкциями, инструкциями по охране труда и с учетом производственной необходимости.

Организация деятельности педагогического совета занимает особенное место в вопросах организационно-исполнительской деятельности администрации, способствует реализации демократических принципов в управлении школой и формировании педагогического коллектива, решению педагогических проблем, связанных с функционированием и совершенствованием учебно-воспитательного процесса в свете новых задач. Тематика педагогических советов определена планом работы Учреждения и направлена на реализацию приоритетных направлений развития, достижению целей и задач школы на текущий учебный год.

Управление образовательным процессом в школе облегчает достижение образовательных целей, гармонизирует положительные факторы и компенсирует негативные эффекты, носит прогностический, оперативно-предупредительный характер, обеспечивает технологическую корректность организации, предусматривает применение личностно-ориентированных методов управления, распределяет функции, информационную, кадровую поддержку.

2.3. Основные формы координации деятельности аппарата управления

Основными формами координации деятельности аппарата управления Учреждением, являются: совещания при директоре, отчеты, самообследование, анализ и оценка, электронный документооборот. На административных и производственных совещаниях осуществляется совместное оперативное планирование деятельности на предстоящий период, обмен информацией, совместный отбор форм и методов работы.

Система управления в Учреждении обеспечивает научную обоснованность образовательного процесса, ставит в центр внимания участников образовательных отношений, личность ученика, педагога, представляет для них реальную возможность реализации свободы выбора. В промежуточный период между совещаниями существует практика информирования педагогического коллектива о решениях административного аппарата в письменной форме через приказы директора, распоряжения, объявления, информационные справки на доске объявлений для широкого ознакомления.

2.4. Организационная структура системы управления.

Процесс управления школы строится на демократической основе и образует управленческий цикл, выполняющий информационно-аналитическую, мотивационно-целевую, планово-прогностическую, организационно-исполнительскую, регулятивно-коррекционную, контрольно-диагностическую функции.

Исходя из используемых принципов демократического управления Учреждением, выстраивается организационная уровневая структура. Каждый из уровней управления обязательно входит в зону влияния субъектов управления как по горизонтали, так и по вертикали.

Данная модель внутришкольного управления определяет:

 баланс задач всех органов со структурой целей;

 соответствие иерархических уровней задач и управленческих звеньев;

 оптимизацию соответствия задач, полномочий и ответственности органов управления.

Первый уровень.

Коллегиальные органы управления, директор школы. На этом уровне определяются стратегические направления развития; ставятся приоритетные цели и задачи. По результатам итогового контроля принимаются новые управленческие решения.

Второй уровень.

Заместители директора, методический совет (руководители методических объединений), социально-психологическая служба. На этом уровне осуществляются тактические действия. Обеспечивается организация деятельности субъектов третьего и четвертого уровней по выполнению поставленных задач, а также текущий контроль и педагогический анализ состояния и динамики учебно-воспитательного процесса.

Третий уровень.

Учителя, классные руководители, педагог-психолог, социальный педагог, выполняющие управленческие функции по отношению к учащимся и родителям, детским объединениям, кружкам в системе учебной и внеурочной деятельности. Данный структурный уровень обеспечивает организацию учебно-воспитательного процесса. На основе данных контроля и педагогического анализа осуществляется регулирование и корректировка хода учебно-воспитательного процесса.

Четвертый уровень.

Учащиеся, органы классного и общешкольного ученического самоуправления.

Уровень носит исполнительский характер.

Из приведенной схемы взаимодействия видно, что каждый нижестоящий уровень субъекта управления является одновременно и объектом управления по отношению к вышестоящему уровню.

2.5. Организационная структура методической работы

За годы функционирования и развития сложилась устойчивая, работоспособная система методической работы, имеющая следующие структурные элементы:

• Педагогический совет

• Методический совет

• Методические объединения учителей-предметников

Кроме заседаний педагогических советов, методсовета, методобъединений методическая работа была организована через семинары – практикумы, методические недели.

2.6. Система информационно-аналитической деятельности. Делопроизводство.

Система информационно-аналитической деятельности администрации школы и делопроизводство сформированы. Вся собранная специалистами и заместителями директора по направлениям информация систематизируется и анализируется. Вся документация хранится в электронном и/или бумажном виде согласно утвержденной номенклатуре дел и требованиям по ведению делопроизводства.

Выводы и рекомендации по разделу

Анализ представленных рабочей группой за прошедший период материалов позволяет сделать объективные выводы о структуре управления школой.

Сформированная структура управления позволяет реализовывать образовательные программы всех заявленных уровней образования. Руководство Учреждением ведется в соответствии с законодательством РФ. Анализ организационно — педагогической деятельности администрации показал, что в школе разработаны и утверждены функциональные обязанности работников, издан приказ об их распределении; имеется план работы Учреждения, разработаны циклограммы деятельности.

Тематика заседаний коллегиальных органов управления соответствует конкретным задачам, обеспечивающим как выполнение уставных целей и задач, так и развитие Учреждения в инновационном режиме; повестка и решения соответствуют их тематике; принимаемые решения имеют сроки и ответственных; выполнение решений контролируется и обсуждается. Протоколы подписаны председателем, секретарем.

 

Раздел 3. Образовательная деятельность.

Качество реализации образовательного процесса.

3.1. Основные приоритеты деятельности

Стратегия и тактика развития образовательной системы МБОУ «СШ № 43», закрепленная в Образовательной программе учреждения, определяется в соответствии с основными приоритетами и перспективами модернизации российского образования, программой развития муниципальной системы образования города Иванова и основывается на целях и задачах, обозначенных в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа», Концепции Федеральных государственных образовательных стандартов:

  • МБОУ «СШ № 43» полностью обеспечивает выполнение муниципального заказа на оказание качественных образовательных услуг
  • МБОУ «СШ № 43» обеспечил условия и осуществил переход на ФГОС начального общего образования в 1-4 классах.
  • МБОУ «СШ № 43» обеспечивает устойчивое развитие школьной инфраструктуры, кадровых и материально-технических условий
  • МБОУ «СШ № 43» является муниципальной опорной площадкой.
  • МБОУ «СШ № 43» является площадкой для проведения военно-патриотических мероприятий, продолжает свое развитие как духовно-нравственный и военно-патриотический центр.
  • МБОУ «СШ № 43» участвует во внедрении и реализации моделей сетевого взаимодействия при организации внеурочной деятельности учащихся, а также при реализации здоровьесберегающего подхода в своём функционировании
  • МБОУ «СШ № 43» реагирует учитывает социальные потребности общества, запросы населения города Иванова.
  • МБОУ «СШ № 43» постоянно расширяет сферы социальных контактов и укрепляет партнерские взаимоотношения и связи с педагогической общественностью города, региона, представителями других федерального округа.
  • МБОУ «СШ № 43» обеспечивает своё эффективное функционирование и развитие, обладает высоким уровнем ответственности за конечные результаты образовательной деятельности, создает современные условия и способствует получению качественного образования каждым обучающимся и воспитанником.

Приоритетными направлениями работы школы в 2014-2015 учебном году были:

  • Развитие личностной и образовательной компетентности учащихся. Их готовности и способности к непрерывному самосовершенствованию и самообразованию;
  • Развитие у учащихся самостоятельности и способности к самоорганизации;
  • Умение отстаивать свои права, формирование высокого уровня правовой культуры;
  • Готовность к сотрудничеству, развитие способности к созидательной, творческой деятельности;
  • Толерантность, терпимость к чужому мнению; умение вести диалог, искать и находить оптимальные компромиссы.
  • Проведение работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья обучающихся и привитие им навыков здорового образа жизни.

 

3.2. Содержание подготовки обучающихся.

МБОУ «СШ № 43» осуществляет образовательную деятельность по следующим уровням общего образования:

- начального общего образования

-основного общего образования

-среднего общего образования

Дополнительные образовательные программы по направлениям:

художественно-эстетическое

физкультурно-спортивное

естественнонаучное

культурологическое

научно-техническое

социально-педагогическое

 

3.3.Уровень и направленность реализуемых образовательных программ

Образовательная программа МБОУ «СШ № 43» определяет содержание и условия организации образовательного процесса по ступеням общего образования. Программа призвана обеспечивать достижение учащимися результатов образования в соответствии с требованиями, установленными государственным образовательным стандартом.

В МБОУ «СШ № 43» реализуются:

на первой ступени обучения общеобразовательные программы начального общего образования:

- 1 — 4 классы в соответствии с ФГОС второго поколения 2009 года, утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 6.10.2009 N 373;

на второй ступени обучения

- общеобразовательная программа основного общего образования в соответствии с ФК ГОС 2004 года утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004 №1089;

на третьей ступени обучения

- общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования в соответствии с ФК ГОС 2004 года утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004 №1089

Структура образовательной программы в 1-4 классах соответствует требованиям к структуре основной образовательной программы ФГОС начального общего образования (2009г.), определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования. Структура образовательной программы 5 — 9кл., 10 – 11 кл. соответствует требованиям федерального компонента государственного образовательного стандарта (2004г.) .

Основные образовательные программы начального, основного и среднего общего образования обеспечивают реализацию как современного федерального государственного образовательного стандарта (1-4 кл. — УМК «Школа России»), так и федерального компонента государственного образовательного стандарта (5-9 кл., 10 – 11 кл.) и примерных образовательных учебных программ, курсов, дисциплин, образовательных потребностей и запросов учащихся и иных участников образовательного процесса, и включает в себя требования к результатам подготовки выпускников, учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки учащихся, а также: методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии; перечень используемых учебников и средств обучения и воспитания.

Все используемые учебники по предметам учебного плана школы входят в Федеральный перечень, утверждѐнный Министерством образования РФ.

Рабочие программы разработаны на основе государственных образовательных стандартов, Примерных программ по учебным предметам и авторских программ, соответствующих выбранному учебно – методическому комплексу по предмету.

В основном, учителя соблюдают требования к структуре, содержанию, оформлению, порядку принятия и утверждения рабочих программ, составлению календарно- тематического планирования в соответствии с Положением о рабочей программе МБОУ «СШ № 43». В учебно-тематическом планировании учителями раскрывается последовательность изучения разделов и тем программы, проводится распределение учебных часов по разделам и темам из расчета максимальной учебной нагрузки.

При составлении рабочей программы особое внимание уделяют педагоги планируемому результату, представленному в виде требований к уровню подготовки учащихся.

Учебный план МБОУ «СШ № 43» обеспечивает выполнение государственного образовательного стандарта. Учебный план 1-3-х классов составлен в соответствии с ФГОС НОО, 4 кл., 5-9 кл., 10-11 классов представлен БУП -2004 года. Инвариантная часть учебного плана основного общего и среднего (полного) общего образования соответствует БУП 2004, региональному учебному плану на 2013-2014 учебный год. Инвариантная часть предусматривает выполнение требований федерального образовательного стандарта, что позволяет обеспечить единство образовательного пространства Российской Федерации и обеспечивает возможность продолжения образования учащимися. Обеспечивает достижение государственного стандарта на всех ступенях обучения, предполагает базовое образование по всем предметам.

 

3.4. Контингент учащихся. Динамика численности.

В школе обучается в 23 (23 – 2013-14г) классах-комплектах  593 (588 учащихся 2013-14г), в том числе:

В настоящее время в школе обучается в 23 (23 – 2013-2014 г) классах-комплектах  593 (588 — 2013-2014г) обучающихся, в том числе:

на 1-ом уровне обучения в 8 классах 228  (222- 2013-2014г) обучающихся;

на 2-ом уровне обучения в 13 классах 318 (323 — 2013-2014г) обучающихся;

на 3-м уровне обучения в 2 классах 47 (43 — 2013-2014г)  обучающихся.

Количество учащихся в школе на начало 2014-2015 учебного года составило 605 учащихся. По сравнению с предыдущим учебным годом количество учащихся увеличилось на 15 человек (4 %). Наблюдается положительная динамика роста числа учащихся школы.  Следует отметить, что движение учащихся в этом учебном году незначительное. За счет открытия 5 кадетского класса количество учащихся в течение последних лет остается стабильно.

 

Год На начало года учащихся Прибыло в течение года Выбыло в течение года На конец года
2010-2011

526

12

15

523

2011-2012

546

17

20

543

2012-2013

572

6

9

569

2013-2014

590

7

9

588

2014-2015

607

6

20

593

 

Из таблицы видно, что контингент обучающихся меняется незначительно, движение учащихся происходит по объективным причинам, т.к. выбывают учащиеся в связи с переменой места жительства, а так же из кадетских классов, не сумевшие адаптироваться к требованиям обучения в кадетских классах  школы, но это не вносит дестабилизацию в процесс развития школы.

 

3.5. Организация УВП.

Все образовательные программы реализуются МБОУ «СШ № 43» самостоятельно, вне сетевых форм.

Обучение ведется на русском языке.

Основная форма получения образования обучающимися в 2014/2015 учебном году – в организации, осуществляющей образовательную деятельность.

Основная форма обучения – очная.

Календарный учебный график утвержден приказом директора

Продолжительность учебного года

1 классы -33 учебных недели

2-8, 10 классы – 34 учебных недели

9,11 классы — 34 учебных недели, включая экзаменационный период

По пятидневной учебной неделе обучаются учащиеся 1-11 классов.

Продолжительность уроков – 35 минут – 1 классы в 1 полугодии, 45 минут – 1 классы во 2 полугодии и 2-11 классы.

Обучение ведется в одну смену.

Начало учебных занятий: 8.30

Продолжительность каникул: в течение учебного года не менее 30 календарных дней; дополнительные каникулы в первых классах — не менее 7 календарных дней

Расписание учебных занятий для 1-11 классов соответствовала учебным планам согласно перечню предметов, количеству определенных часов по каждому предмету, составлено в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.2.2821-10.

Формы организации учебного процесса в прошедшем учебном году

  •  Уроки
  •  Лекции, семинары, практикум
  •  Консультации
  •  Олимпиады, конкурсы
  •  Предметные недели
  •  Открытые уроки

 

3.6. Выполнение программ.

Программы выполнены в полном объеме.

 

3.7. Уровень удовлетворенности участников образовательных отношений

Родители

Показатели

2011/2012

2012/2013

2013/2014

2014/2015

условия

4,5

4,4

4,5

4,6

организация питания

4,8

4,7

4,8

4,8

организация учебной деятельности

4,2

4,5

4,4

4,5

учебные успехи детей

4,5

4,5

4,6

4,6

уровень преподавания

3,9

4,0

4,3

4,2

возможности самореализации детей

4,0

4,2

4,1

4,0

воспитательная работа

3,7

4,3

4,6

4,7

имидж в сфере образовательных услуг

4,6

4,5

4,8

4,9

эмоциональное состояние детей

4,3

4,6

4,6

4,7

уровень воспитанности детей

4,2

4,3

4,4

4,3

 

Обучающиеся

Показатели

2011/2012

2012/2013

2013/2014

2014/2015

условия

4,0

4,1

4,1

4,2

учебные успехи

4,5

4,4

4,5

4,5

возможности самореализации

4,6

4,5

4,6

4,6

уровень преподавания

4,7

4,4

4,5

4,6

воспитательная работа

3,0

4,0

4,3

4,7

имидж в сфере образовательных услуг

3,5

4,1

4,7

4,7

уровень воспитанности

4,0

4,0

4,1

4,0

 

Педагоги

Показатели

2011/2012

2012/2013

2013/2014

2014/2015

условия и результаты педагогической деятельности

3,7

4,3

4,5

4,6

 

Уровень удовлетворенности остается стабильным. Родители являются полноправными партнерами в образовательных отношениях и активно участвуют во всех процессах, получая полную достоверную информацию о жизнедеятельности коллектива на всех уровнях общественного управления образовательным учреждением.

 

Раздел 4. Качество образования. Функционирование

внутренней системы оценки качества образования.

4.1. Уровень обученности

Уровень обученности (без «2») по результатам промежуточной и итоговой аттестации

2011/2012 – 98%

2012/2013 – 100%

2013/2014 – 100%

2014/2015 – 100%

 

4.2. Качество знаний по учреждению

 

На 1 уровне по итогам года обучалось 228 человек, что составляет 38% от общего количества обучающихся школы (в 2013-2014 учебном году 222 обучающихся (37%)). Аттестованы 166 обучающихся 2 — 4 классов (в 2013-2014 учебном году 164 обучающихся) и 62 обучающихся первых классов успешно освоили программу первого класса (в 2013-2014 учебном году 58 обучающихся). Обученность в начальной школе составляет 100% (в 2013-2014 учебном году — 100%). Качество знаний в начальной школе составляет 54% (в 2013-2014 учебном году — 49%). По сравнению с предыдущим учебным годом качество знаний выросло на 5%. Количество отличников в начальной школе – 21 человек( 9%), а (в 2013-2014 учебном году отличников 14 человек (8,5%)). Условно переведенных и второгодников нет.

На 2 уровне по итогам года в 13 классах обучалось 318человек – 54% от общего количества обучающихся (в 2013-2014 учебном году 323 учащихся (55%)). Обученность в среднем звене 100% (в 2013-2014 учебном году 100%). 116 человек в 5-9 классах закончили год на «4» и «5», качество знаний составляет 36% (в 2013-2014 учебном году 105 обучающихся (33%)). По сравнению с предыдущим учебным годом наблюдается положительная динамика,  качества знаний выросло на 3%. Количество отличников за год составило12 человек – 3,7% (в 2013-2014 учебном году 11 отличников (3,4%). Условно переведенных и второгодников нет.

На 3 уровне по итогам учебного года обучалось 47 человек – 8% от общего количества учеников школы (в 2013-2014 учебном году 43обучающихся — 7%). Уровень обученности составил 100%, 13 человек в 10-11 классах закончили год на «4» и «5», качество знаний составляет 28% (в 2013-2014 учебном году 17 обучающихся (40%)). Качество знаний снизилось на 12%. Условно переведенных нет.

Выводы в целом по школе:

1. В 2014-2015 учебном году по школе качество знаний  составляет  41 % (в 2013-2014 учебном году – 38%), обученность – 100%. Условно переведенных и второгодников нет. Несмотря на то, что в целом по школе качество знаний растет, в 10-11 классах наблюдается снижение качества знаний.

2. Перед учителями школы стоит очень серьёзная задача по проведению работы по адекватному пониманию родителями проблемы дальнейшего обучения детей, получения среднего (общего) образования (11 классов) и повышению качества знаний обучающихся  кадетских классов, через формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

3.Рассматривая обученность и качество знаний обучающихся, следует отметить следующее: несмотря на положительную динамику роста качества знаний и уровня обученности, необходимо помнить, что образование – это процесс целостного развития растущего человека. При этом необходимо учитывать факторы, влияющие на развитие личности: генетические, социально-экономические, психолого-педагогические, личностно-деятельностные, потенциал личности. Главный итог обучения — умение обучающихся применять знания на практике (в дальнейшей учебе и жизни).

 

4.4. Результаты освоения образовательной программы основного общего образования

В 9-х классах на конец года обучалось  48 человек. К итоговой аттестации были допущены все 48 обучающихся. В минувшем учебном году обучающиеся 9-х классов, сдавали 2 обязательных экзамена — русский язык и математика в форме ОГЭ. Экзамен по математике сдали все 48 человека (100%), сдали на «4» — 9 человек, качество знаний составляет 18,8% (в 2013-2014 учебном году 26 человек — 38% ), получили отметку, соответствующую годовой – 37 человек (77,1%) (в 2013-2014 учебном году 40 человек — 59%), средний балл  - 3,19 (в 2013-2014 учебном году – 3,3). Экзамен по русскому языку сдали 48 человек (100%), сдали на «4» и «5» — 29 человек,  качество знаний – 60,4% (в 2013-2014 учебном году 44 человека — 65%), получили отметку, соответствующую годовой – 29 человек – 60,4 % (в 2013-2014 учебном году 33 человека — 49%), средний балл – 3,9 (в 2013-2014 учебном году – 4).

Все 48 обучающихся успешно прошли государственную (итоговую) аттестацию и получили аттестаты об основном общем образовании.

 

 

 

Всего уч-ся   9 кл.

сдавали

получили оценки

на «4″ и «5″

уровень обученности

соответствует годовой

выше годовой на 1б.

выше годовой на 2 б.

ниже годовой на 1б.

ниже годовой  на 2б.

средний балл

«2″

«3″

«4″

«5″

чел. %

чел.

%

чел.

%

чел.

%

чел.

%

чел.

%

чел.

%

математика

48

48

0

39

9

0

9

18,8

48

100,0

37

77,1

2

4,2

0

0,0

9

18,8

0

0,0

3,19

русский язык

48

48

0

19

15

14

29

60,4

48

100,0

29

60,4

12

25,0

1

2,1

6

12,5

0

0,0

3,9

 

Результаты освоения образовательной программы среднего общего образования

 

В 11-х классе обучалось на конец года 20 человек. К государственной (итоговой) аттестации были допущены все 20 обучающихся и проходили её в форме ЕГЭ.

По русскому языку минимальный порог преодолели 20 выпускников (100%), средний тестовый балл – 63,4 (в 2013-2014 учебном году  — 61) , что на 2,4 балла выше предыдущего года, наивысший балл – 79 (в 2013-2014 учебном году – 79), математику на базовом уровне сдали все 20 выпускников (100%), средний оценочный балл — 3,8. На профильном уровне математику сдавали 16 человек. Сдали 11 человек (68,8%), средний тестовый балл – 33,8 (в 2013-2014 учебном году – 34,1), наивысший балл – 55 (в 2013-2014 учебном году – 48). Средний тестовый балл (русский язык + математика) – 48,6 (в 2013-2014 учебном году – 48). Все 20 выпускников 11 класса школы прошли государственную (итоговую) аттестацию в форме ЕГЭ и получили аттестаты о среднем общем образовании.

По сравнению с прошлым 2013-2014 учебным годом в выборе экзаменом по-прежнему преобладает обществознание — 15 человек (75 %) , физика – 16 человек (80%),  биология — 5 (25%), химия — 3 (15%), английский язык — 1 (5%).

В течение всего учебного года шла активная подготовка к итоговой аттестации в формах ОГЭ и ЕГЭ:

изучались нормативные документы и с обучающимися и с родителями; учителями разработана система методов и приемов  для подготовки обучающихся к успешной сдачи ГИА. На уроках использовался личностно-ориентированный подход к обучающимся.  Выделены часы на индивидуально-групповые занятия, организованы дополнительные консультации по обязательным предметам русский язык и математика. Обучающиеся 9, 11 классов были ознакомлены с сайтами интернета, где можно было познакомиться с демо-версиями по предметам, отрабатывать задания в онлайн режиме.

На возраст обучающихся 10-11 классов (47 человек) приходится период жизни, предшествующий вступлению человека в раннюю взрослость. Покидая школу юноши и девушки должны быть подготовлены к самостоятельной жизни. Этот период сопровождается повышенной тревожностью. В школе проводятся психологические тренинги и пробные тестовые работы. В этот период старшеклассники являются активными членами научного общества «Эврика» школы, участвуют в различного уровня олимпиадах, занимаются центре одаренности, детских домах творчества, участвуют в работе детских общественных организаций, организуют школьные мероприятия.

Формы учебных занятий (лекция, семинар, зачет) выбираются на основе исследования и поиска. Успешно используются интегрированные технологии, технологии развития диалогического опыта, методы погружения и проектирования, технологии развития критического мышления.

Система факультативных и элективных курсов, способствует развитию содержания отдельных базовых предметов, удовлетворению познавательных интересов обучающихся в различных областях деятельности, готовят к продолжению дальнейшего образования.

Результаты ЕГЭ в 2015 году в МБОУ «СШ № 43″

Средний тестовый балл(русский язык +математика)-48,6

выпускников на 1.06.2015

выбрали экзамен

фактически явились

не сдали

уровень обученности

Сумма  тестовых баллов по школе по данному предмету

средний балл

наивысший балл

получили свыше 55 баллов

из них получили     81-100 б

получили     91-99 б

получили 100б

 

 

чел.

%

чел.

%

 

 

 

чел.

%

чел.

%

чел.

%

чел.

%

Русский язык

20

20

20

0

0

20

100

1267

63,4

79

17

85

0

0

0

0

0

0

Математика

20

16

16

5

31,3

11

68,8

541

33,8

55

0

0

0

0

0

0

0

0

ФИЗИКА

20

13

12

2

16,7

10

83,3

467

38,9

56

1

8,33

0

0

0

0

0

0

ХИМИЯ

20

3

3

1

33,3

2

66,7

139

46,3

59

1

33,3

0

0

0

0

0

0

Биология

20

5

4

2

50

2

50

172

43

64

1

25

0

0

0

0

0

0

Обществознание

20

15

12

5

41,7

7

58,3

527

43,9

66

3

25

0

0

0

0

0

0

Английский язык

20

1

1

0

0

1

100

58

58

58

1

100

0

0

0

0

0

0

ИТОГ по все предметам

 

68

3171

46,6

24

35,3

0

0

0

0

0

0

ИТОГ по обязательным предметам

 

36

1808

50,2

17

47,2

0

0

0

0

0

0

Итог по предметам по выбору

 

32

1363

42,6

7

21,9

0

0

0

0

0

0

 

 

4.5. Востребованность выпускников. Сведения о поступлении в учреждения профессионального образования

Продолжение образования выпускников 9-х, 11-х классов

 

Количество выпускников 9-х

классов

Продолжают обучение

Вечерняя (сменная) школа

10 класс

ПУ, лицей

Учреждения среднего проф. образования

48

21

11

16

0

 

 

Количество выпускников11-х классов

Продолжают обучение

Работа

Будут работать

и обучаться

Не учатся, не работают

ВУЗ

ПУ, лицей

Учреждения среднего проф. образования

20

14

6

0

0

0

0

 

4.6. Достижения обучающихся и их коллективов (объединений, команд) в районных,  областных, федеральных конкурсах, соревнованиях. Достижения учреждения в конкурсах

 

  1. Беликова Анастасия 7в, 2 место – городской конкурс сочинений «Если бы я был губернатором»
  2. Пантелеева Светлана – 10 класс, муниципальный образовательный форум органов ученического самоуправления «Мы вместе – 2014», городской благотворительный марафон «Ты нам нужен»
  3. Савенкова Екатерина – 8б — муниципальный образовательный форум органов ученического самоуправления «Мы вместе – 2014», городской благотворительный марафон «Ты нам нужен»
  4. Никитина Вероника -  8б — муниципальный образовательный форум органов ученического самоуправления «Мы вместе – 2014», городской благотворительный марафон «Ты нам нужен»
  5. Буланов Илья – 6 А класс, областная акция «Свет в окне», волонтерская деятельность
  6. Батов Данил — 6 А класс, областная акция «Свет в окне», волонтерская деятельность
  7. Медведев Олег — 6 А класс, областная акция «Свет в окне», волонтерская деятельность
  8. Кульпинов Даниил – 7а, призер – V всероссийской олимпиады по биологии, победитель школьной олимпиады по экологии, биологии, физической культуре
  9. Чернова Анастасия – 7а, победитель школьной олимпиады по русскому языку
  10. Калугина Надежда– 8б, победитель школьной олимпиады по русскому языку, литературе, немецкому языку, географии, химии
  11. Дроздов Сергей– 9б, победитель школьной олимпиады по русскому языку, призер школьной олимпиады по химии, призер олимпиады по химии
  12. Бахвалова Анастасия – 10 класс, победитель олимпиады по литературе, английскому языку, физике, математике, призер школьной олимпиады по русскому языку, по истории.
  13. Тузельбекова Диана- 7б класс, победитель олимпиады по литературе
  14. Голицина Алена- 9б класс, победитель олимпиады по литературе, по математике, призер школьной олимпиады по французскому языку
  15. Пахмутова Анастасия –8б, победитель школьной олимпиады по французскому языку
  16. Савенкова Екатерина- 8б, победитель школьной олимпиады по биологии, экологии
  17. Сауляк Юлия – 8б, призер школьной олимпиады по истории, математике
  18. Миронова Алена– 7б, призер школьной олимпиады по истории
  19. Пирожков Артем– 9а, призер школьной олимпиады по истории
  20. Бугров Андрей- 9б класс, призер олимпиады по обществознанию
  21. Майорова Анастасия- 9б класс, призер олимпиады по обществознанию
  22. Эдильсултанова Мака- 10 класс, победитель олимпиады по обществознанию
  23. Пономарева Мария- 11 класс, победитель олимпиады по экономике
  24. Коврова Валерия– 9б, победитель школьной олимпиады по физической культуре
  25. Савинкин Григорий– 9а, победитель школьной олимпиады по физической культуре, географии
  26. Полиектова Мария – 8б, победитель школьной олимпиады по физической культуре
  27. Мальцев Никита– 8б, победитель школьной олимпиады по физической культуре
  28. Беликова Анастасия– 7в, победитель школьной олимпиады по физической культуре
  29. Гундяева Александра – 11 класс, победитель школьной олимпиады по математике, призер школьной олимпиады по праву
  30. Рачков Илья– 11 класс, победитель школьной олимпиады по физике
  31. Померанцева Арина– 9б класс, победитель школьной олимпиады по физике
  32. Бородина Дарья– 8б класс, победитель школьной олимпиады по физике
  33. Гришин Вячеслав- 6 класс, призер школьной олимпиады по математике
  34. Алексеева Анна- 6а класс, победитель школьной олимпиады по математике
  35. Клейменов Даниил-5в класс, победитель школьной олимпиады по математике
  36. Ибрагимова Алина -5б, 1 место в России – «Золотое руно»
  37. Лопатин Александр -5а, 1 место в России – «Золотое руно», призер 3 степени -  международная природоведческая игра – конкурс «Гелиантус»
  38. Федотова Анастасия-5б, 1 место в России – «Золотое руно»
  39. Савенкова Екатерина – 8б, 1 место в России – «Золотое руно», лауреат 3 степени – городской открытый конкурс экологических проектов «Экскурсия. Моя экологическая тропинка», диплом за победу – интеллектуальная игра «Литературный интеллектуал» в рамках проведения 2 открытой городской площадки «Литературный февраль»
  40. Калугина Надежда– 8б, 1 место в России – «Золотое руно»
  41. Воробьев Матвей – 7б, диплом 3 степени – международный конкурс «Я энциклопедиЯ»
  42. Шевченко Елена – 10 класс, 3 место – всероссийская научно-практическая конференция «Науки юношей питают», 2 место – городской конкурс «Правильное решение ГАРАНТируем!»
  43. Мухтаров Тихон  — 6в, 1 место — Областной лингвострановедческий вечер «Марафон по столицам франкоязычных стран»
  44. Никитина Вероника – 8б, 3 место — Областной лингвострановедческий вечер «Марафон по столицам франкоязычных стран»
  45. Володарский Николай – 5а, призер 2 степени -  международная природоведческая игра – конкурс «Гелиантус»
  46. Цветов Никита– 5а, призер 3 степени -  международная природоведческая игра – конкурс «Гелиантус»
  47. Ясников Максим – 7в, призер 3 степени -  международная природоведческая игра – конкурс «Гелиантус»
  48. Данилова Анастасия – 8б, призер 3 степени -  международная природоведческая игра – конкурс «Гелиантус»
  49. Бахвалова Анастасия – 10 класс, 2 место – городской конкурс «Правильное решение ГАРАНТируем!»
  50. Гайнулина Екатерина– 10 класс, 2 место – городской конкурс «Правильное решение ГАРАНТируем!»
  51. Осин Петр– 10 класс, 2 место – городской конкурс «Правильное решение ГАРАНТируем!», 3 место -  городской интеллектуальный проект «Гениум»
  52. Мараховский Иван– 10 класс, 2 место – городской конкурс «Правильное решение ГАРАНТируем!»
  53. Нахмуров Евгений — 9а, 1 место – региональная ученическая научно-практическая конференция «Война и мир: непрочитанные страницы Первой мировой войны», 1 место –XVIII городские краеведческие чтения школьников, 2 место – областные краеведческие чтения школьников
  54. Яблокова Дарья – 8б, диплом за победу – интеллектуальная игра «Литературный интеллектуал» в рамках проведения 2 открытой городской площадки «Литературный февраль»
  55. Савосина Дарья– 8б, диплом за победу – интеллектуальная игра «Литературный интеллектуал» в рамках проведения 2 открытой городской площадки «Литературный февраль»
  56. Лазарев Константин – 9а, 3 место -  городской интеллектуальный проект «Гениум»
  57. Пирожков Артем– 9а, 3 место -  городской интеллектуальный проект «Гениум»
  58. Савинкин Григорий– 9а, 3 место -  городской интеллектуальный проект «Гениум»
  59. Никитина Вероника – 8б, 1 место — Региональный конкурс рисунков «Безопасный интернет – детям»
  60. Беликова Анастасия – 7в, 1 место — городской этап II открытой международной выставки – конкурса декоративно-прикладного творчества и изобразительного искусства «По странам и континентам», лауреат 1 степени – городской конкурс детских рисунков и плакатов «Во имя памяти ушедших, во имя совести живых»
  61. Тихонова Марина -3а, 3 место- городской этап IIоткрытой международной выставки – конкурса декоративно-прикладного творчества и изобразительного искусства «По странам и континентам», 3 место, городской конкурс детского творчества «Новогодний серпантин»
  62. Светанова Милана – 3а, 3 место, городской этап XVфестиваля детского творчества «Рождественский подарок»
  63. Владимиров Арсений – 4б, 1 место – всероссийский день снега
  64. Жарков Дмитрий – 4б, 1 место – городская акция «Покормите птиц»
  65. Левин Семен 7б, 3 место – городской конкурс детского творчества «И помнит мир спасенный»
  66. Подмарева Елизавета 3 место– городской конкурс детского творчества «И помнит мир спасенный»
  67. Мараховский Иван – 10 класс, 1, 2 место – областной фотоконкурс «Мир глазами юных. Наследники Великой Победы»
  68. Лазарев Константин – 9а, 2 место – областной фотоконкурс «Мир глазами юных. Наследники Великой Победы»,
  69. Степеннова Анастасия- 7в, лауреат 1 степени – городской конкурс детских рисунков и плакатов «Во имя памяти ушедших, во имя совести живых»
  70. Мараховская Анастасия — 7в, лауреат 1 степени – городской конкурс детских рисунков и плакатов «Во имя памяти ушедших, во имя совести живых»
  71. Померанцева Арина – 9б, лауреат 2 степени – городской конкурс детских рисунков и плакатов «Во имя памяти ушедших, во имя совести живых»
  72. Голицына Алена– 9б, лауреат 2 степени – городской конкурс детских рисунков и плакатов «Во имя памяти ушедших, во имя совести живых»
  73. Парфентьева Елена – 10 класс, лауреат 1 степени – городской конкурс детских рисунков и плакатов «Во имя памяти ушедших, во имя совести живых»
  74. Кожевникова Виктория – 4б, лауреат 3 степени – городской конкурс детских рисунков и плакатов «Во имя памяти ушедших, во имя совести живых»

4.7. Характеристика кадрового обеспечения

В педагогический состав учителей школы входит 39 основных работников  и 1 учитель – совместитель, т.е. педагогический коллектив стабилен.

 

Возрастной состав педагогов

 

Анализ кадрового состава по стажу работы

Высшее образование имеют 90% общего количества педагогов, работников, из них педагогическое — 83%, среднее специальное- 10%.

Педагогический стаж от 0 до 5 лет-10%, свыше 20 лет – 41 % учителей.  Анализ показал, что средний возраст коллектива 45 лет, педагогический стаж в среднем составляет 9 лет, т.е. коллектив значительно омолодился.

 

 

Квалификационные категории

Школа обладает стабильным, высокопрофессиональным педагогическим коллективом, ориентированным на внедрение педагогических инноваций. Средний возраст педагога нашего коллектива составляет 45 лет. В течение длительного времени наблюдается положительная динамика роста квалификации педагогов школы, но если в 2012-2013 году произошло некоторое снижение в показателях из-за обновления кадрового ресурса, то в 2013 -2014 году отмечается  рост квалификации педагогов школы, так  учителям математики — Мельниковой Е.В., Шляпцевой Н.Н., Николаевой М.С, учителю французского языка – Изгородиной Т.В.  присвоена высшая квалификационная категория, учителю русского языка — Яковлевой О.В. присвоена первая квалификационная категория, в 2014-2015 учебном году повысили квалификацию учителя — Моревой Е.Н. и Стрыкуль Н.Ю. — присвоена высшая квалификационная категория, Харитоновой Л.Г. и Галушкину А.В.- первая квалификационная категория.

Из 39 педагогических работников, работающих в школе,31 имеют квалификационную категорию, что составляет 79 % (это ниже уровня  прошлого учебного года, на 13%, то произошло за счет притока в школу молодых педагогов).

Аттестация учителей — составная часть повышения педагогической квалификации. Она предполагает повышение профессионализма, развитие творческой активности стимулирование деятельности.

По сравнению с предыдущим учебным годом количество, работающих в школе педагогов осталось на прежнем уровне.

Из анализа полученных данных видно, что коллектив стабилен, наблюдается постепенное омоложение учительских кадров, благодаря приходу молодых педагогов.

 

Таким образом, педагогический коллектив школы старается не только обучать, давать знания по предметам, но и совершенствовать личностную направленность обучения и воспитания.

 

 

Повышение квалификации

Одним из главных направлений методической работы в школе является повышение профессиональных умений учителей через курсовую подготовку. Курсы повышения квалификации на базе ИРО прошли учителя: Емельянова Наталья Станиславовна , Осокин Михаил Валентинович, Харитонова Людмила Геннадьевна, Байда Николай Сергеевич, Корчагина Людмила Михайловна, Сарина Татьяна Николаевна, Игуменова Марина Викторовна, Салова Любовь Владимировна, Теперович Виктор Бориславович, Шнуркова Алена Сергеевна, Ломакина Юлия Вячеславовна, Радченко Ирина Игоревна, и 8 учителей повышали квалификацию на семинарах и курсах на базе ГМЦ.

 

4.8. Характеристика материально-технического обеспечения

 

МБОУ «СШ № 43» располагается в четырех зданиях:

1 – здание типовое 4-х этажное кирпичное: учебные кабинеты среднего и старшего звена, компьютерный класс, столярные и слесарные мастерские, кабинет технологии, кулинарии, актовый зал, гардеробы для старшего, среднего звена, санузлы;

2 – здание типовое 3-х этажное кирпичное: учебные кабинеты начальных классов, зал хореографии, библиотека с читальным залом и медиатекой, лицензионный медицинский и процедурный кабинет, кабинет психолога, гардеробы, санузлы, спортивный и гимнастический зал, гардеробы для начальных классов, музей, помещения дополнительного образования;

3 – здание типовое одноэтажное кирпичное: столовая с обеденным залом на 100 посадочных мест.

4 – здание типовое одноэтажное кирпичное: гараж.

Для каждого класса оборудованы вешалки для одежды и сменной обуви.

Учащиеся начального звена обучаются в закрепленном за каждым классом учебном помещении. Для учащихся 5-11 классов организовано обучение по классно-кабинетной системе. Учебные помещения включают: рабочую зону учащихся, рабочую зону учителя, имеется дополнительное пространство для размещения учебно-наглядных пособий, ТСО.

При кабинетах химии, физики и биологии имеются лаборантские. Кабинет химии оборудован вытяжным шкафом в рабочем состоянии и подводкой воды к рабочему месту учителя.

Все учебные кабинеты оборудованы ученической мебелью: столами и стульями. Маркировка на мебели имеется, что соответствует требованиям СанПиН 2.4.2.2821-10. «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях».

Имеющиеся технические средства обучения позволяют организовать учебный процесс на современном уровне в соответствии с ФГОС второго поколения. Все предметы обеспечены учебно-методической литературой.

Ограждение школы по всему периметру высотой 1,5м, что соответствует СанПиН 2.4.2.2821-10 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях».

На земельном участке выделены следующие зоны:

- физкультурно-спортивная зона размещена со стороны спортивных залов (2 футбольных поля, баскетбольная и волейбольные площадки, беговая дорожка, полоса препятствий, плац). Спортивно-игровые площадки имеют твердое покрытие, футбольное поле – травяной покров.

- хозяйственная зона расположена со стороны гаража и имеет самостоятельный въезд с улицы. В хозяйственной зоне имеется 2 контейнера с крышкой, установленные на твердой площадке.

Школа оснащена автоматической пожарной сигнализацией, системой оповещения людей и управления эвакуацией людей при пожаре, имеется тревожная кнопка, организована охрана здания, помещений, имущества и прилегающей территории. Осуществляется система пропускного режима, имеется электронная проходная, а также оборудована системой аварийного (эвакуационного) освещения.

Имеются 2 подъездные дороги с асфальтовым покрытием, 2 ворот 3 калитки. Ворота находятся в закрытом состоянии и открываются только с разрешения администрации. Стоянка транспорта на территории школы запрещена.

Территория школы озеленена: деревья высажены на расстоянии не менее 15м от здания. При озеленении не использованы деревья и кустарники с ядовитыми плодами.

Осенью проводилась декоративная обрезка кустарников, вырубка молодой поросли, сухих и низких веток. Работники и учащиеся школы осенью и весной приняли активное участие в месячнике по благоустройству и улучшению санитарного состояния территории. Были высажены кустарники и многолетние цветочные растения.

Территория школы имеет наружное искусственное освещение.

Уборку территории дворники проводят ежедневно. Зимой пешеходные дорожки и подъездные дороги отчищают от снега. При гололедице пешеходные дорожки посыпаются песком, фасады зданий очищаются от сосулек.

В соответствии со сложившейся системой образовательной деятельности МБОУ «СШ № 43» ежегодно участники образовательных отношений принимают активное участие в благоустройстве территории школы в рамках осенних и весенних месячниках «Чистый город», летних учебных практиках.

Условия для занятий физкультурой и спортом.

В школы созданы необходимые материально-технические, кадровые и организационно — педагогические условия для занятий физкультурой и спортом.

Спортивная база отвечает современным требованиям.

Материально-технические условия:

- имеется спортивный и гимнастические залы, две летние спортивные площадки, полоса препятствий;

- оснащение физкультурных залов необходимым оборудованием позволяет реализовывать образовательную программу по физической культуре на начальной, основной и старшей ступенях обучения;

Организационно-педагогические условия.

Занятия физической культурой проводятся по утвержденному директором школы расписанию. Учебно-методический комплекс разработан согласно варианту базисного учебного плана образовательных учреждений на основе программы: «Комплексная программа по физическому воспитанию». Учителями физической культуры осуществляется мониторинг сформированности физических качеств учащихся с 1 по 11 класс. Важнейшим условием обеспечения уроков физической культуры является соблюдение общих педагогических принципов и методических закономерностей процесса физического воспитания. Контроль выполнения программы, ведения текущей документации учителя физкультуры, качества образования осуществляет заместитель директора по учебной работе.

В школе действуют спортивные секции разных направлений, рассчитанных на все возрастные категории.

- секция по лѐгкой атлетике (1-4, 5-7,8-11 классы);

- секция настольного тенниса (1-4, 5-7,8-11 классы);

- секция волейбола 5-11 классы;

- секция баскетбола 5-11 классы.

Школа проводит в системе согласно плану работы спортивные и физкультурно-оздоровительные мероприятия. Учащиеся школы являются призерами и победителями муниципальных спортивных мероприятий.

Условия для внеурочной деятельности.

Для организации занятий внеурочной занятостью в школы созданы условия для их проведения. Имеется кабинет ученического самоуправления, лекционная аудитория, актовый зал, библиотека с читальным залом, используются учебные кабинеты, зоны отдыха в рекреациях.

Учебные кабинеты оснащены оборудованием и инвентарѐм:

хореографического искусства –станок, зеркала, коврики, музыкальной аппаратурой, фортениано;

кабинеты дополнительно образования оснащены всей необходимой музыкальной, теле- и видеоаппаратурой (телевизор – 3 шт., видеомагнитофон – 3 шт., DVD плеер – 3 шт.).

В актовом зале имеется вся необходимая акустическая аппаратура, компьютер, мультимедийное и световое оборудование, рояль, электронное пианино.

 

4.9. Характеристика учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения

 

Обеспеченность учебниками.

Обеспеченность учебниками составила в 2014 – 2015 уч.г. — 100%.

Общий фонд учебников составляет 6530 экземпляров. Все учебники соответствуют Федеральным перечням учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования в соответствии с требованием Государственных стандартов, образовательных программ и учебным планом школы.

Обеспечение учебниками происходит за счет бюджетных средств и подарочного фонда.

Библиотечный фонд постоянно обновляется, так в 2014-2015 уч.г. поступило новых учебников 268 экземпляров. Школа обеспечивает учебниками всех учащихся 1-11 классов.

 

4.10. Характеристика здоровьесберегающих условий

 

Организация питания.

Горячее питание в школы осуществляет МУП КШП «Комбинат школьного питания Октябрьского района» на основании заключенного договора.

С целью усиления контроля за организацией питания в школы приказом директора в

бракеражную комиссию делегированы зам. директора по АХР, и школьный врач. Члены бракеражной комиссии ежедневно осуществляют оценку качества приготовляемых блюд, соответствие блюд меню. В еѐ обязанности также входит контроль за поступающей сырой и готовой продукцией, за условиями хранения полученных продуктов, их реализацией согласно срокам. В школе ведутся два бракеражных журнала: бракераж сырой и бракераж готовой продукции, которые хранятся в помещении столовой.

Контроль за организацией, качеством питания, выполнением требований санитарии и гигиены, работой и исправностью технологического оборудования осуществляется заместителями директора по УВР и АХР.

В школе организовано двухразовое питание учащихся 1-11х классов.

Охват горячим питанием по школе

 

Организация питания.

Питание обучающихся (на конец уч. года, на 31.06.2015)

 

Охват горячим питанием

 

1-4 кл.

5-9 кл.

10-11 кл.

Всего

чел.

%

2-х разовое

чел.

%

2-х разовое

чел.

%

2-х разовое

чел.

%

2-х разовое

чел.

%

чел.

%

чел.

%

чел.

%

228

100%

89

39%

286

90%

258

81%

45

96

41

88

559

94%

388

66%

 

Буфетная продукция

 

1-4 кл.

5-9 кл.

10-11 кл.

Всего

чел.

%

чел.

%

чел.

%

чел.

%

228

100

311

98

47

100

586

99

 

Льготное питание

 

Детей-сирот, опекаемых Малообеспеченных.
1-4 кл. 5-11 кл. 1-4 кл. 5-11 кл.
3 10 22 35

 

Питание в 1-4 классах организуется за счет областной и городской дотации на удешевление питания в сумме 20,2 рублей и родительской платы, в 5-11 классах за счет родительской платы. Стоимость завтрака составляет 50 рублей, обеда — 60 рублей.

Для льготников как учащиеся из малообеспеченных семей и детей сирот и опекаемых дотация на удешевление питания составляет 33,76 рублей.

Медицинское обслуживание.

Медицинское обслуживание школы осуществляется специалистами детской городской клинической больницы № 6 (врач — педиатр, медицинская сестра).

В школе имеется медицинский и процедурный кабинеты, оснащенные комплектом мебели и оборудованием, согласно СанПиН. Имеется лицензия (бессрочная) от 2013 года на право осуществления медицинской деятельности.

Медицинский и процедурный кабинет оснащѐн необходимым оборудованием для осуществления медицинского обслуживания учащихся школы.

Медицинская служба решает следующие задачи:

- контроль за нормами и требованиями школьной гигиены;

- ранняя диагностика и профилактика заболеваний;

- диспансеризация учащихся в районной поликлинике;

- доврачебная помощь;

- проведение профилактических прививок;

- пропаганда здорового образа жизни.

Специалистами — медиками в 2014 – 2015 уч. г. выполнены следующие мероприятия:

- подбор недостающих медицинских карт по спискам классов;

-антропометрия учащихся всей школы;

- подбор недостающих ксерокопий полисов к медицинским картам;

- определение групп здоровья учащихся по данным медицинских осмотров (100% учащихся);

- определение физкультурных групп в соответствии с группами здоровья (100% учащихся);

- получение кодов в детской поликлинике по наличию недостающих ксерокопий полисов;

- заполнение форм по прививкам вновь поступивших учащихся;

-оформление справок школьной медицинской документации по плану;

- ежедневный прием больных детей в медицинском кабинете по мере обращения;

- выписка медикаментов из аптеки и их получение;

- проведена беседа по санитарно-эпидемиологическим правилам СаН ПиН 2.4.2.2821-10 с работниками пищеблока;

- проверены медицинские книжки у работников пищеблока;

-ежедневная проверка санитарного состояния школы;

-оповещение родителей о проведении прививок по необходимости; проведение плановых прививок против дифтерии, столбняка, гепатита Б, краснухи, туберкулез кори, гриппа, тубдиагностика, полиомелита, паротита;

- контроль за выполнением медицинских рекомендаций по посадке, горячему питанию, ношению очков;

- оформление документации на выпускников 9,11-х классов;

- лабораторные обследования учащихся 9,11-х классов;

- контроль за течением адаптации в 1,5,10-х классах;

-рекомендации для детей диспансерной группы (питание, экзамены);

-выдача медицинских справок по запросу для отдельных детей;

- проведение диспансеризации учащихся 5-7 кл. (педиатр), 6-7 (эндокринолог);

- продолжен осмотр учащихся начальной и средней школы окулистом, 3-6 (невропатолог);

- проведены осмотры на педикулез всех учащихся после каникул в начале каждой четверти, а также ежемесячно 2-3 классы выборочно;

- наблюдение и проф. осмотр детей, находящихся на диспансерном учете.

- распределение учащихся школы на медицинские группы для занятий физической культурой;

- осмотр детей, отнесенных к специальной А медицинской группе;

- выбор программ для занятий специальной А медицинской группы;

- медико-педагогический контроль уроков физической культуры в специальной А медицинской группе;

- осмотр детей-инвалидов (специальная Б медицинская группа) с определением формы и программы их занятий;

- динамический контроль за функциональным состоянием организма детей-инвалидов в ходе занятий оздоровительной физической культурой в условиях школы;

- осуществление консультирования учащихся с нарушениями здоровья (детей с ограниченными возможностями; детей с хроническими заболеваниями и функциональными нарушениями).

Проведена диспансеризация учащихся врачами специалистами.

Диспансеризация проведена согласно графику и по возрастам: 10 лет; 14 лет; 15лет, 16лет, 17лет. По необходимости отдельные учащиеся школы направлены на консультации к специалистам. По результатам полученного заключения проводилась разъяснительная работа с учащимися и их родителями, контролировалось выполнение рекомендаций специалистов.

4.11. Психологическое и социально-педагогическое сопровождение образовательного процесса

Психологическое сопровождение осуществляется посредством основных направлений деятельности педагога-психолога, в соответствии с планом работы на 2014-15 уч.г., должностными обязанностями и нормативными документами.

Основой деятельности является психологическая диагностика, которая осуществляется в двух формах: фронтальной, индивидуальной.

В 2014/2015 уч.г. в рамках психологического мониторинга, запросов и самозапросов проведено 23 диагностических исследований, охвативших все параллели.

Изучались различные вопросы: особенности познавательной, мотивационной, эмоциональной сфер школьников и воспитанников, особенности протекания адаптации, уровень развития УУД, профессиональные склонности и способности, индивидуальные психофизиологические особенности, степень творческой одаренности.

Индивидуальная диагностическая работа помогает выявить причины психологического неблагополучия ребенка. В течение учебного года проведено 253 индивидуальных встреч с учащимися и воспитанниками.

Коррекционная и развивающая работа реализуется психологической службой в различных формах: групповые и индивидуальные занятия, спецкурсы, факультативы, тренинги, классные часы. Такие занятия проведены с 452 уч-ся (76%).

Психологом проведена 15 индивидуальных консультаций педагогов и 84 индивидуальных консультаций родителей.

Основными проблемами, с которыми обращаются педагоги и родители являются: течение адаптации, индивидуальные особенности школьников, устранение трудностей общения ребенка со сверстниками, вопросы взаимодействия педагогов и родителей с учащимися, проблемы адаптации и возрастных кризисов, стратегии семейного воспитания, помощь в выборе профессии, методическая помощь.

Таким образом, востребованность помощи психолога среди родителей достаточно велика.

Готовность родителей прийти на консультацию к психологу – это тоже результат системной работы психолога, т.к. первую информацию, возможность задуматься о наличии проблем у ребенка родители получают на групповых консультациях во время родительских собраний через психологическую профилактику и просвещение. Данное направление работы реализуется также в других формах: практические семинары, информационные стенды, профилактические курсы с учащимися.

Большое значение в профилактической работе играет роль социального педагога. В течение многих лет реализуется программа профилактики правонарушений, совместно с представителями Управления МВД России по г. Иваново. В учебном году два раза проводились профилактические дни, с участием сотрудников различных подразделений правоохранительных структур. Формы работы: беседы, классные часы, лекции.

Тематика мероприятий: уголовная ответственность при нанесении умышленного вреда здоровью, ответственность за причинение вреда по неосторожности, причины и порядок постановки на учёт в ОПДН, система исполнения наказания для несовершеннолетних, употребление спиртных напитков в общественных местах, наркотики и закон, ответственность за кражи. В этих мероприятиях приняли участие учащиеся всех параллелей.

 

4.12.Анализ воспитательной работы

В МБОУ «СШ № 43» разработаны и реализовываются план воспитательной работы, программа социализации и программа «Патриотическое воспитание учащихся».

В воспитательной работе школы сформирована система социально — значимых традиций, определены приоритетные направления деятельности: гражданско-правовое, патриотическое, спортивно – оздоровительное, духовно – нравственное, художественно-эстетическое, сотрудничество с родителями, развитие системы дополнительного образования.

В современных условиях одним из важнейших приоритетов обновления содержания образования является модернизация и развитие гражданско-правового воспитания. В 2013-2014 учебном году реализованы годовые планы мероприятий по профилактике правонарушений, по профилактике употребления психоактивных веществ в молодежной среде, планы по профилактике безнадзорности и беспризорности, предупреждению правонарушений среди подростков включает два аспекта работы: правовое воспитание и профилактика безнадзорности, правонарушений и употребления ПАВ.

В соответствии с данным планом работа велась по следующим направлениям: организация массовых мероприятий, проведение профилактических дней с учащимися, индивидуальная профилактическая работа с детьми и семьями, находящимися в социально опасном положении, работа с педагогическим коллективом, родительский правовой всеобуч. В школе проводились следующие мероприятия по данному направлению работы:

 

Название мероприятия
1. Акция «Будем жить!»
2. Старт профилактической операции «Лидер»
3. Творческий конкур «Я -несовершеннолетний: что я могу и что я должен»
4. Школа безопасности
5. Педагогический совет «Безнадзорные дети»
6. Совет профилактики
7. Беседы с инспектором по наркоконтролю
8. Беседы с инспектором ГИБДД
9. Беседы школьного врача

«Оказание первой помощи»

«Профилактика простудных заболеваний»

«Вредные привычки»

«Травматизм в школе»10.Беседы инспектора ИДН11.Родительские собрания «Безопасность наших детей»12.Городской конкурс «Безопасное колесо»13.Акция «Наркомания и спорт»

В рамках акции:

- видео презентация

- игра «Что? Где? Когда?» на тему «Олимпийские игры»

- первенство по футболу

- первенство по волейболу14.Выход в областной наркодиспансер

 

Профилактическая деятельность с детьми «группы риска» организовывалась следующим образом:

  1. Классными руководителями, психологом и врачом школы ежегодно проводились медико-социальные исследования по раннему выявлению курения, употребления алкогольных напитков, токсических средств и причин, побудивших к этому. Изучались индивидуальные особенности развития личности учащихся «группы риска», социальное положение и материально-бытовые условия проживания их семей, условия семейного воспитания, занятость в свободное время и летом.
  2. В результате анализа анкетирования, составления социальных паспортов классов и школы, ежедневного учета посещаемости занятий учащимися администрация школы выявила несовершеннолетних, находящихся в социально -  опасном положении, а также не посещающих и систематически пропускающих занятия по неуважительной причине. Они были поставлены на внутришкольный учет:

Полученная информация размещается в школьном банке данных детей «группы риска». За обучающимися устанавливается систематическое психолого-педагогическое наблюдение, организуется индивидуально-профилактическая работа, результаты которой фиксируются в дневниках индивидуальной профилактической работы с учащимися «группы риска».

Развитию гражданско-правового воспитания в школе способствовала деятельность Совета старшеклассников, а также деятельность наших представителей в городском Координационном Совете и в городской Ученической Думе, члены которой приобретают опыт социальной деятельности, развивают творческие способности, инициативу, лидерские качества.  В 2014-2015 году эти ребята приняли активное участие на уровне города, благодаря их координационной работе учащиеся нашей школы участвовали в таких городских акциях, как «Ты нам нужен», «Военный вальс», митинг «Цветы герою»» и другие. Совет старшеклассников активно участвовал в разработке, организации и проведении школьных мероприятий, таких как: «Орден детских сердец», «Пожар опасная игра», «Безопасное колесо», «День учителя», «Здравствуй, Новый год!», тематической недели «В здоровом теле – здоровый дух», трудового десанта по благоустройству территорий захоронения, памятников, памятных мест, праздновании 70-летия Дня Победы.

В соответствии с планом мониторинга воспитательной деятельности школы на 2014-2015 учебный год изучалось развитие самоуправления в отдельных классных коллективах и в школе в целом. Проводился опрос учащихся, тестирование, анкетирование по методикам М.И.Рожкова «Определение уровня самоуправления в ученическом коллективе» и О.В. Лишина «Выявление мотивов участия, учащихся в делах классного и общешкольного коллектива».

Анализ анкетирования и социологических исследований позволил сделать вывод о том, что в школе все учащиеся включены в самоуправленческую деятельность на разном уровне (в основном среднем), степень организованности коллектива высокая. Каждый ученик несет ответственность за классные и общешкольные дела, участвует в планировании, организации и проведении общешкольных, классных мероприятий.

 

Включенность учащихся в самоуправленческую деятельность, организованность коллектива, ответственность за общие дела.

Продолжена работа школьного коллектива по реализации Программы «Патриотическое воспитание учащихся».

Реализованы планы мероприятий, составленные в Кадетском корпусе. Разработан и успешно реализован план мероприятий, посвященный Великой Победе. Одним из наиболее ярких направлений воспитательной работы в этом учебном году стала деятельность школьного музея. С начала учебного года наша школа приняла активное участие в городских мероприятиях в данном направлении.

 

Спортивно – оздоровительное направление деятельности школы осуществляется в ходе реализации краткосрочных (ежегодных) целевых планов, а также программ системы дополнительного образования. Для сохранения и поддержа­ния здоровья детей в 2014-2015 учебном году создана сеть спортивных секций ОФП, «Стрелковый», «Тренажерный зал», «Зеленый огонек», «Автодело». В рамках городской Спартакиады школьников учителя физической культуры подготовили и выставили команды. В течение учебного года мы участвовали в следующих соревнованиях:

 

Название мероприятия
1. Всероссийский день бега «Кросс наций»
2. Соревнование по бегу «Ситцевая верста»
3. Первенство по футболу
4. Первенство по волейболу
5. соревнования по мини-футболу
6. Лыжные гонки
7. Всероссийский день «Лыжня России»
8. Первенство по настольному теннису
9. А/а эстафета «Рабочий край»
10. «Президентские тесты»
11. День здоровья
12. Первенство по подвижным играм
13. День здоровья

 

Реализация планов спортивно-оздоровительной направленности предусматривала активное сотрудничество школы с другими учреждениями города. Совместно с работниками психолого-педагогического центра «Развитие», наркодиспансера и врачом школы организованы и проведены профилактические беседы («Профилактика школьного травматизма», «Авитаминоз», «Профилактика алкоголизма и табакокурения» и др.).

В течение 6 лет школа ведет активную работу по пропаганде дорожно-транспортного травматизма. Работники ГИБДД содействовали проведению мероприятий по предупреждению детского дорожного травматизма. В организации мероприятий по профилактике детского дорожного травматизма активное участие принимали члены отряда «ЮИД».

 

Название мероприятия
1. Конкурс рисунков «Внимание- ребёнок на дороге»
2. Игра «Безопасное колесо»
3. Конкурс агитбригад «Светофор»
4. Спектакль «Приключения Емели» (Филармония)
5. Соревнования «Безопасное колесо»
6. Конкурс сочинений «Моя безопасность в нашей машине»

 

Планы классных руководителей предусматривали реализацию целенаправленных мероприятий по укреплению и сохранению здоровья учащихся, пропаганде здорового образа жизни в разделе «Здоровье». Каждым классным руководителем разработан и реализован комплекс мер по охране и укреплению здоровья детей, включающий в себя организацию и проведение каникулярного отдыха детей, инструктажей по правилам техники безопасности, мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся, детского травматизма на дорогах, наркомании, токсикомании, табакокурения, встреч родителей и детей с представителями правоохранительных органов, работниками ГИБДД, медработниками, экскурсий и походов, участие коллектива класса в Днях здоровья, спортивных школьных мероприятиях.

В целом проведенные мероприятия спортивно-оздоровительного направления воспитательной деятельности соответствовали возрасту учащихся, их психофизическим особенностям и интеллектуальному развитию, способствовали повышению уровня физического, психического и социального здоровья детей.

В становлении личности учащихся школа большую роль отводит художественно-эстетическому воспитанию, которое способствует развитию творческих задатков, способностей, дарований и талантов. В школе проводилась традиционная работа (КТД, школьные вечера, утренники, праздничные концерты, выставки творчества).

Особое внимание отводилось выявлению творческих способностей и наклонностей учащихся, вовлечению их в разнообразную творческую внеурочную деятельность. Для эффективного творческого развития личности ребенка налажена тесная связь с Домом Школьника, районными библиотеками, Домом детского творчества № 3, Центром внешкольного развития № 2, Областным Центром культуры и творчества, Центром культуры и отдыха. На базе школы ведет свою активную работу творческие коллективы: хор, театральный кружок, объединение хореографических миниатюр «Гармония». Все это способствовало художественно-эстетическому развитию учащихся, формированию художественной культуры как неотъемлемой части культуры духовной.

Низкий уровень нравственности современного общества поставил перед школой задачу духовно – нравственного воспитания учащихся. Педагогический коллектив пришел к выводу о необходимости использования поуровневого подхода в нравственном просвещении, которое представляет собой не простое перечисление определенных норм поведения, а усвоение детьми более высокого уровня духовно- нравственной культуры в своем поведении.

Методическими объединениями классных руководителей разработан и реализован цикл нравственных классных часов «Человек среди людей. Твое поведение в общественных местах», «Что такое толерантность?», «Все мы разные», «Толерантная личность», «От Рождества до Крещения. Православие на Руси». Особое внимание уделялось проведению этических бесед, диспутов, ситуативным ролевым играм и тренингам нравственного самосовершенствования. В 2013-2014 учебном году активно работало волонтерское движение в школе.

Содержание общешкольных дел было направлено на само­реализацию учащихся, развитие творческих способностей, форми­рование общечеловеческих ценностей. По результатам социологического опроса 87% учащихся школы оценили качество проведения общешкольных мероприятий на «отлично», 12% — на «хорошо». 68% школьников полностью удовлетворяет организация классных мероприятий, 42% оценили качество проведения классных часов на «хорошо».

Особый интерес у учащихся вызвали такие мероприятия, как Фестиваль народов мира, игра «Мега QR», Фитнес – фестиваль.

К числу сильных сторон организации воспитательного процесса в школе относится развитие системы дополнительного образования учащихся.

Наша школа реализует дополнительные образовательные программы с целью удовлетворения потребностей детей в самообразовании, разностороннего развития личности ребенка, создания условий для ее реализации, формирования человека и гражданина, интегрированного в современное общество.

В соответствии с учебным планом дополнительного образования на 2014-2015 учебный год в учреждении функционировало 24 творческих объединения для учащихся всех возрастных групп. Образовательный процесс в рамках дополнительного образования осуществлялся в формах творческих объединений и мастерских, клубов, студий, секций.

Следует отметить, что учащиеся кадетских классов 100% вовлечены и занимаются в кружках и секциях, а также 100% учащихся 1-4 классов в рамках ФГОС.

Педагогическому коллективу школы удалось целесообразно организовать внеурочную воспитательную работу с учащимися, включить абсолютное большинство учащихся в разнообразные занятия по интересам в свободное от учебных занятий время. Охват учащихся дополнительным образованием школы составил 98%

Проверкой установлено, что дополнительное образование в школе ориентировано на приобретение детьми знаний и умений, выходящих за рамки образовательных программ, на развитие умений и навыков самопознания, саморегуляции и самосовершенствования, формирование навыков межличностных коммуникаций. Педагоги дополнительного образования на занятиях используют современные образовательные технологии, которые реализуют через разнообразные методики обучения и воспитания, методы контроля и управления образовательным процессом. Формы, методы и средства организации обучения соответствуют возрасту, интересам и потребностям обучающихся. Руководители объединений обеспечивают соблюдение санитарно-гигиенических норм в ходе учебного процесса, поддерживают одаренных и талантливых воспитанников, организуют участие детей в массовых мероприятиях, выставках, конкурсах, соревнованиях.

Воспитательная работа школы не может строиться без поддержки родителей, поэтому в школе активно используются различные формы взаимодействия с родителями. Успешно проведены классные родительские собрания, организационные, тематические, итоговые, собрания-диспуты, общешкольные родительские собрания, тематические консультации. Для информирования общественности о деятельности педагогов и учащихся создан и работает сайт школы. Активная работа велась на заседаниях Родительского комитета школы, Управляющего совета школы и Совета профилактики безнадзорности и правонарушений, в состав которых входит родительская общественность.

Благодаря активной поддержке родителей в этом учебном году, так же, как и на протяжении ряда лет, решаются задачи организации оздоровительных мероприятий, школьных праздников, экскурсий, содействия социально незащищенным семьям.

Воспитательная работа школы в этом учебном году показала хорошие результаты, как на школьном уровне, так и на уровне города и области.

Однако нельзя отрицать и ряд проблем, существенно осложняющих организацию воспитательной работы:

- классные руководители и педагоги дополнительного образования не всегда могут сформировать у школьников активную гражданскую позицию, систему ценностей здорового образа жизни и способности противостоять вредным привычкам, ответственное отношение к семье.

- к сожалению, увеличивается число обучающихся с отклонениями в здоровье.

- большинство школьников имеют недостаточно высокий уровень социальной адаптации к современному обществу: не имеют практических навыков применения предметных знаний для решения жизненно важных проблем, не владеют способами деятельности в различных жизненных ситуациях.

Таким образом, основной целью воспитательной работы школы является: развитие патриотического воспитания школьников; воспитание человека, обладающего чувством национальной гордости, гражданского достоинства, социальной активности, любви к Родине, способного проявить их в созидательном процессе в интересах общества.

В 2015-2016 учебном году коллектив школы будет решать следующие воспитательные задачи:

  1. Формирование активной гражданской и социальной позиции подрастающего поколения через шефскую помощь, творческую, интеллектуальную, поисковую и спортивную деятельность
  2. Повышение эффективности работы органов школьного самоуправления
  3. Привлечение родителей к учебно-воспитательному процессу школы, расширение внешних связей школы для решения проблем воспитания
  4. Развитие системы мониторинга по значимым проблемам школы.

 

4.13. Развитие информационного пространства

В школы используется 65 компьютеров, из них 59 компьютеров — в учебном процессе. Все компьютеры связаны в единую локальную сеть, объединяющую все предметные кабинеты, библиотеку, административные компьютеры. Все компьютеры подключены к сети Интернет.

В школы оборудованы 2 учебных компьютерных класса (20 рабочих мест). Количество учащихся на 1 компьютер, использующийся в учебных целях, составляет 10.

Для применения ИКТ — технологий в образовательном процессе в школы имеется 31 автоматизированное рабочее место учителя. Лекционная аудитория оборудована техникой для организации видеоконференций в школьной  библиотеке установлены 11 компьютеров.

Для управления, получения качественной информации в школы создана единая информационная база на платформе «1С- Предприятие», внедрен и используется «Электронный журнал», через региональный интернет-портал родителям предоставляется услуга «Электронный дневник».

Осуществляется система пропускного режима, имеется электронная проходная, видеонаблюдение.

 

Раздел 5. Показатели деятельности муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 43, подлежащей самообследованию

 

N п/п

Показатели

Единица измерения

Показатель

1.

Образовательная деятельность

1.1

Общая численность учащихся

человек

593

1.2

Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования

человек

228

1.3

Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования

человек

318

1.4

Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования

человек

47

1.5

Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на «4″ и «5″ по результатам промежуточной аттестации, в общей численности учащихся

человек/%

218/41%

1.6

Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по русскому языку

балл

3,9

1.7

Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по математике

балл

3,19

1.8

Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по русскому языку

балл

63,4

1.9

Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по математике

балл

33,8

1.10

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса

человек/%

0/0%

1.11

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников 9 класса

человек/%

0/0%

1.12

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей численности выпускников 11 класса

человек/%

0/0%

1.13

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по математике, в общей численности выпускников 11 класса

человек/%

0/0%

1.14

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей численности выпускников 9 класса

человек/%

0/0%

1.15

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11 класса

человек/%

0/0%

1.16

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 9 класса

человек/%

0/0%

1.17

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса

человек/%

0/0%

1.18

Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся

человек/%

428/72%

1.19

Численность/удельный вес численности учащихся — победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе:

человек/%

89/15%

1.19.1

Регионального уровня

человек/%

53/9%

1.19.2

Федерального уровня

человек/%

34/6%

1.19.3

Международного уровня

человек/%

2/1%

1.20

Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование с углубленным изучением отдельных учебных предметов, в общей численности учащихся

человек/%

0/0%

1.21

Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование в рамках профильного обучения, в общей численности учащихся

человек/%

20/3%

1.22

Численность/удельный вес численности обучающихся с применением дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся

человек/%

107/18%

1.23

Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы реализации образовательных программ, в общей численности учащихся

человек/%

0/0%

1.24

Общая численность педагогических работников, в том числе:

человек

39

1.25

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников

человек/%

35/90%

1.26

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников

человек/%

32/83%

1.27

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности педагогических работников

человек/%

4/10%

1.28

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников

человек/%

4/10%

1.29

Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:

человек/%

31/80%

1.29.1

Высшая

человек/%

8/19%

1.29.2

Первая

человек/%

18/46%

1.30

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:

человек/%

1.30.1

До 5 лет

человек/%

7/18%

1.30.2

Свыше 30 лет

человек/%

4/10%

1.31

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет

человек/%

6/15%

1.32

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет

человек/%

3/8%

1.33

Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

человек/%

39/100%

1.34

Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

человек/%

29/74%

2.

Инфраструктура

2.1

Количество компьютеров в расчете на одного учащегося

единиц

9

2.2

Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося

единиц

29

2.3

Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота

да/нет

да

2.4

Наличие читального зала библиотеки, в том числе:

да/нет

да

2.4.1

С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использования переносных компьютеров

да/нет

да

2.4.2

С медиатекой

да/нет

да

2.4.3

Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов

да/нет

да

2.4.4

С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки

да/нет

да

2.4.5

С контролируемой распечаткой бумажных материалов

да/нет

да

2.5

Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся

человек/%

593/100%

2.6

Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося

кв. м

10

 

 

 

СОГЛАСОВАНО:Председатель управляющего советаПротокол № 4 от 29.08.2014 ПРИНЯТО:На педагогическом совете МБОУ СОШ № 43 Протокол № 5от 29.08.2014 УТВЕРЖДАЮ:Директор МБОУ СОШ № 43Виткина Н.В.Приказ от 29.08.2014 № 174- О

ОТЧЕТ

 О  САМООБСЛЕДОВАНИИ

ОТЧЕТ

 О  САМООБСЛЕДОВАНИИ

МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ № 43

по результатам 2013-2014 учебного года.

  

Содержание отчёта

Введение.

Раздел 1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности

1.1.Общие сведения об Учреждении

1.2.Нормативное и организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности

Раздел 2. Структура и система управления

2.1. Органы управления Учреждением.

2.2. Распределение административных обязанностей

2.3. Основные формы координации деятельности аппарата управления

2.4. Организационная структура системы управления.

2.5. Организационная структура методической работы

2.6. Система информационно-аналитической деятельности. Делопроизводство.

Раздел 3.Образовательная деятельность. Качество реализации образовательного процесса.

3.1. Основные приоритеты деятельности

3.2. Содержание подготовки обучающихся.

3.3.Уровень и направленность реализуемых образовательных программ

3.4. Контингент учащихся. Структура классов. Динамика численности.

3.5. Организация УВП.

3.6. Выполнение программ.

3.7. Уровень удовлетворенности участников образовательных отношений

Раздел 4. Качество образования. Функционирование внутренней системы оценки качества образования.

4.1. Уровень обученности

4.2. Качество знаний по учреждению

4.3. Итоги освоения образовательной программы основного общего образования.

4.4. Результаты освоения образовательной программы среднего общего образования

4.5. Востребованность выпускников. Сведения о поступлении в учреждения профессионального образования

4.6. Достижения обучающихся и их коллективов (объединений, команд) в районных, областных, федеральных конкурсах, соревнованиях. Достижения учреждения в конкурсах

4.7. Характеристика кадрового обеспечения

4.8. Характеристика материально-технического обеспечения

4.9. Характеристика учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения

4.10. Характеристика здоровьесберегающих условий

4.11.Психологическое и социально-педагогическое сопровождение образовательного процесса

4.12.Анализ воспитательной работы

4.13. Развитие информационного пространства

Раздел 5. Показатели деятельности муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 43, подлежащей самообследованию

Введение.

Самообследование муниципального бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 43 проводится в соответствии с пунктом 3 части 2 статьи 29 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. «Об образовании в Российской Федерации», приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. № 462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией», приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 10 декабря 2013 г. № 1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию (приложение № 2)», Положения о проведении самообследования в МБОУ СОШ № 43.

Целью проведения самообследования является обеспечение доступности и открытости информации о деятельности учреждения. Самообследование проводится учреждением ежегодно и на основании анализа результатов деятельности решает задачи:

  • Планирования деятельности учреждения на предстоящий учебный год
  • Корректировки стратегических планов развития

 

 

Раздел 1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности

1.1.Общие сведения об Учреждении

 

Полное и сокращенное наименование ОУв соответствии с Уставом муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 43(МБОУ СОШ № 43)
Дата открытия ОУ 1936 год
Учредитель муниципальное образование городской округ Иваново функции и полномочия учредителя Учреждения от имени городского округа Иваново осуществляет управление образования Администрации города Иванова
Юридический адрес 153030, г. Иваново, ул. Носова, д. 49
Фактический адрес 153030, г. Иваново, ул. Носова, д. 49
Контактный телефон, факс 8(4932) 37-14-55
E-mail: school43@ivedu.ru
сайт http://school43.ivedu.ru/
Филиалы и представительства нет
Особенности структуры МБОУ СОШ № 43 на базе школы открыты кадетские классы

 

1.2.Нормативное и организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности

 

МБОУ СОШ № 43 действует на основании:

Устава, утвержденного начальником управления образования Администрации города Иванова приказом № 477 от 10.11.2011 года, зарегистрированного в ИФНС России по Ивановской области 30.11.2011 года, изменения в устав муниципального бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 43, утвержденного начальником управления образования Администрации города Иванова приказом № 403 от 02.10.2012 года, зарегистрированного в ИФНС России по Ивановской области 20.11.2012 года.

Свидетельства о государственной регистрации права (оперативное управление (средняя образовательная школа) серия 37 — СС  №  210039  выдано управлением Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Ивановской области 27 августа 2012 года; свидетельство о государственной регистрации права (оперативное управление (учебный корпус) серия 37 — СС  №  210044  выдано управлением Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Ивановской области 27 августа 2012 года; свидетельство о государственной регистрации права (оперативное управление (столовая) серия 37-СС  №  210043  выдано управлением Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Ивановской области 27 августа 2012 года; свидетельство о государственной регистрации права (оперативное управление (гараж) серия 37 — СС  №  210042  выдано управлением Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Ивановской области 27 августа 2012 года,

Свидетельства о государственной регистрации права на постоянное (бессрочное) пользование земельным участком серия 37-СС № 264918, выдано управлением Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Ивановской области 28 декабря 2012 года.

Лицензии Серия 37 Л01 № 0000218 рег № 994 выдана 13.12.2012 Департаментом образования Ивановской области на срок: бессрочно, (начальное, основное общее, среднее (полное) общее образование, дополнительное) данные в лицензии соответствуют.

Санитарно — эпидемиологического заключения № 37.ИЦ.02.000.М.000794.11.12. от 02.11.2012 г. – (школа)  37.ИЦ.02.000.М.000157.04.07. от 17.04.2007 г. – (столовая) (здания, сооружения, помещение и иное имущество для осуществления образовательной деятельности), выданного Управлением Федеральной службой по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по Ивановской области.

Раздел 2. Структура и система управления

2.1. Органы управления Учреждением.

Управление Учреждением осуществляется на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности.

Управление Учреждением осуществляется на основе сочетания принципов самоуправления коллектива и единоначалия, обеспечивающих государственно-общественный характер управления Учреждением.

Органами управления Учреждения являются:

- Учредитель

- руководитель Учреждения – Директор

Формами самоуправления в Учреждении являются:

- Педагогический совет

-Управляющий совет

- Общее собрание коллектива

- Общешкольный родительский комитет

- Попечительский совет

- Орган ученического самоуправления – 43 измерение

Органы самоуправления создаются и действуют в соответствии с Уставом и локальными нормативными актами Учреждения. В целях урегулирования разногласий между участниками образовательных отношений по вопросам реализации права на образование, в том числе в случаях возникновения конфликта интересов педагогического работника, вопросам применения локальных нормативных актов Учреждения, обжалования решений о применении к обучающимся дисциплинарного взыскания Учреждении создана комиссия по урегулированию споров между участниками образовательных отношений.

2.2. Распределение административных обязанностей

Управляющая система школы представлена коллегиальными органами управления и персональными (директор, заместители, учителя, классные руководители).

Непосредственное управление Учреждением осуществляет Директор, назначенный Учредителем. Директор действует на основе единоначалия, решает все вопросы деятельности Учреждения, не входящие в компетенцию органов самоуправления Учреждения и Учредителя.

Заместители директора осуществляют оперативное управление образовательным процессом, обеспечивая планирование, организацию, руководство, контроль, анализ, выполняя при этом информационную, оценочно-аналитическую, планово-прогностическую, организационно-исполнительскую, мотивационную, контрольно-регулировочную деятельность согласно утвержденных Директором функциональных обязанностей членов администрации в соответствии с должностными инструкциями, инструкциями по охране труда и с учетом производственной необходимости.

Организация деятельности педагогического совета занимает особенное место в вопросах организационно-исполнительской деятельности администрации, способствует реализации демократических принципов в управлении школой и формировании педагогического коллектива, решению педагогических проблем, связанных с функционированием и совершенствованием учебно-воспитательного процесса в свете новых задач. Тематика педагогических советов определена планом работы Учреждения и направлена на реализацию приоритетных направлений развития, достижению целей и задач школы на текущий учебный год.

Управление образовательным процессом в школе облегчает достижение образовательных целей, гармонизирует положительные факторы и компенсирует негативные эффекты, носит прогностический, оперативно-предупредительный характер, обеспечивает технологическую корректность организации, предусматривает применение личностно-ориентированных методов управления, распределяет функции, информационную, кадровую поддержку.

2.3. Основные формы координации деятельности аппарата управления

Основными формами координации деятельности аппарата управления Учреждением, являются: совещания при директоре, отчеты, самообследование, анализ и оценка, электронный документооборот. На административных и производственных совещаниях осуществляется совместное оперативное планирование деятельности на предстоящий период, обмен информацией, совместный отбор форм и методов работы.

Система управления в Учреждении обеспечивает научную обоснованность образовательного процесса, ставит в центр внимания участников образовательных отношений, личность ученика, педагога, представляет для них реальную возможность реализации свободы выбора. В промежуточный период между совещаниями существует практика информирования педагогического коллектива о решениях административного аппарата в письменной форме через приказы директора, распоряжения, объявления, информационные справки на доске объявлений для широкого ознакомления.

2.4. Организационная структура системы управления.

Процесс управления школы строится на демократической основе и образует управленческий цикл, выполняющий информационно-аналитическую, мотивационно-целевую, планово-прогностическую, организационно-исполнительскую, регулятивно-коррекционную, контрольно-диагностическую функции.

Исходя из используемых принципов демократического управления Учреждением, выстраивается организационная уровневая структура. Каждый из уровней управления обязательно входит в зону влияния субъектов управления как по горизонтали, так и по вертикали.

Данная модель внутришкольного управления определяет:

 баланс задач всех органов со структурой целей;

 соответствие иерархических уровней задач и управленческих звеньев;

 оптимизацию соответствия задач, полномочий и ответственности органов управления.

Первый уровень.

Коллегиальные органы управления, директор школы. На этом уровне определяются стратегические направления развития; ставятся приоритетные цели и задачи. По результатам итогового контроля принимаются новые управленческие решения.

Второй уровень.

Заместители директора, методический совет (руководители методических объединений), социально-психологическая служба. На этом уровне осуществляются тактические действия. Обеспечивается организация деятельности субъектов третьего и четвертого уровней по выполнению поставленных задач, а также текущий контроль и педагогический анализ состояния и динамики учебно-воспитательного процесса.

Третий уровень.

Учителя, классные руководители, педагог-психолог, социальный педагог, выполняющие управленческие функции по отношению к учащимся и родителям, детским объединениям, кружкам в системе учебной и внеурочной деятельности. Данный структурный уровень обеспечивает организацию учебно-воспитательного процесса. На основе данных контроля и педагогического анализа осуществляется регулирование и корректировка хода учебно-воспитательного процесса.

Четвертый уровень.

Учащиеся, органы классного и общешкольного ученического самоуправления.

Уровень носит исполнительский характер.

Из приведенной схемы взаимодействия видно, что каждый нижестоящий уровень субъекта управления является одновременно и объектом управления по отношению к вышестоящему уровню.

2.5. Организационная структура методической работы

За годы функционирования и развития сложилась устойчивая, работоспособная система методической работы, имеющая следующие структурные элементы:

• Педагогический совет

• Методический совет

• Методические объединения учителей-предметников

Кроме заседаний педагогических советов, методсовета, методобъединений методическая работа была организована через семинары – практикумы, методические недели.

2.6. Система информационно-аналитической деятельности. Делопроизводство.

Система информационно-аналитической деятельности администрации школы и делопроизводство сформированы. Вся собранная специалистами и заместителями директора по направлениям информация систематизируется и анализируется. Вся документация хранится в электронном и/или бумажном виде согласно утвержденной номенклатуре дел и требованиям по ведению делопроизводства.

Выводы и рекомендации по разделу

Анализ представленных рабочей группой за прошедший период материалов позволяет сделать объективные выводы о структуре управления школой.

Сформированная структура управления позволяет реализовывать образовательные программы всех заявленных уровней образования. Руководство Учреждением ведется в соответствии с законодательством РФ. Анализ организационно — педагогической деятельности администрации показал, что в школе разработаны и утверждены функциональные обязанности работников, издан приказ об их распределении; имеется план работы Учреждения, разработаны циклограммы деятельности.

Тематика заседаний коллегиальных органов управления соответствует конкретным задачам, обеспечивающим как выполнение уставных целей и задач, так и развитие Учреждения в инновационном режиме; повестка и решения соответствуют их тематике; принимаемые решения имеют сроки и ответственных; выполнение решений контролируется и обсуждается. Протоколы подписаны председателем, секретарем.

 

 

Раздел 3. Образовательная деятельность.

Качество реализации образовательного процесса.

3.1. Основные приоритеты деятельности

Стратегия и тактика развития образовательной системы МБОУ СОШ № 43, закрепленная в Образовательной программе учреждения, определяется в соответствии с основными приоритетами и перспективами модернизации российского образования, программой развития муниципальной системы образования города Иванова и основывается на целях и задачах, обозначенных в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа», Концепции Федеральных государственных образовательных стандартов:

  • МБОУ СОШ № 43 полностью обеспечивает выполнение муниципального заказа на оказание качественных образовательных услуг
  • МБОУ СОШ № 43 обеспечил условия и осуществил переход на ФГОС начального общего образования в 1-3 классах.
  • МБОУ СОШ № 43 обеспечивает устойчивое развитие школьной инфраструктуры, кадровых и материально-технических условий
  • МБОУ СОШ № 43 является муниципальной экспериментальной площадкой.

МБОУ СОШ № 43 является площадкой для проведения военно-патриотических мероприятий, продолжает свое развитие как духовно-нравственный и военно-патриотический центр.

  • МБОУ СОШ № 43 участвует во внедрении и реализации моделей сетевого взаимодействия при организации внеурочной деятельности учащихся, а также при реализации здоровьесберегающего подхода в своём функционировании
  • МБОУ СОШ № 43 реагирует учитывает социальные потребности общества, запросы населения города Иванова.
  • МБОУ СОШ № 43 постоянно расширяет сферы социальных контактов и укрепляет партнерские взаимоотношения и связи с педагогической общественностью города, региона, представителями других федерального округа.
  • МБОУ СОШ № 43 обеспечивает своё эффективное функционирование и развитие, обладает высоким уровнем ответственности за конечные результаты образовательной деятельности, создает современные условия и способствует получению качественного образования каждым обучающимся и воспитанником.

Приоритетными направлениями работы школы в 2013-2014 учебном году были:

  • Развитие личностной и образовательной компетентности учащихся. Их готовности и способности к непрерывному самосовершенствованию и самообразованию;
  • Развитие у учащихся самостоятельности и способности к самоорганизации;
  • Умение отстаивать свои права, формирование высокого уровня правовой культуры;
  • Готовность к сотрудничеству, развитие способности к созидательной, творческой деятельности;
  • Толерантность, терпимость к чужому мнению; умение вести диалог, искать и находить оптимальные компромиссы.
  • Проведение работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья обучающихся и привитие им навыков здорового образа жизни.

 

3.2. Содержание подготовки обучающихся.

МБОУ СОШ № 43 осуществляет образовательную деятельность по следующим уровням общего образования:

- начального общего образования

-основного общего образования

-среднего общего образования

Дополнительные образовательные программы по направлениям:

художественно-эстетическое

физкультурно-спортивное

естественнонаучное

культурологическое

научно-техническое

социально-педагогическое

 

3.3.Уровень и направленность реализуемых образовательных программ

Образовательная программа МБОУ СОШ № 43 определяет содержание и условия организации образовательного процесса по ступеням общего образования. Программа призвана обеспечивать достижение учащимися результатов образования в соответствии с требованиями, установленными государственным образовательным стандартом.

В МБОУ СОШ № 43 реализуются:

на первой ступени обучения общеобразовательные программы начального общего образования:

- 1 — 3 классы в соответствии с ФГОС второго поколения 2009 года, утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 6.10.2009 N 373;

- 4 класс в соответствии с ФК ГОС 2004 года утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004 №1089;

на второй ступени обучения

- общеобразовательная программа основного общего образования в соответствии с ФК ГОС 2004 года утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004 №1089;

на третьей ступени обучения

- общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования в соответствии с ФК ГОС 2004 года утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004 №1089

Структура образовательной программы в 1-3 классах соответствует требованиям к структуре основной образовательной программы ФГОС начального общего образования (2009г.), определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования. Структура образовательной программы 4 кл., 5 — 9кл., 10 – 11 кл. соответствует требованиям федерального компонента государственного образовательного стандарта (2004г.) .

Основные образовательные программы начального, основного и среднего общего образования обеспечивают реализацию как современного федерального государственного образовательного стандарта (1-3 кл. — УМК «Школа России»), так и федерального компонента государственного образовательного стандарта (4кл., 5-9 кл., 10 – 11 кл.) и примерных образовательных учебных программ, курсов, дисциплин, образовательных потребностей и запросов учащихся и иных участников образовательного процесса, и включает в себя требования к результатам подготовки выпускников, учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки учащихся, а также: методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии; перечень используемых учебников и средств обучения и воспитания.

Все используемые учебники по предметам учебного плана школы входят в Федеральный перечень, утверждѐнный Министерством образования РФ.

Рабочие программы разработаны на основе государственных образовательных стандартов, Примерных программ по учебным предметам и авторских программ, соответствующих выбранному учебно – методическому комплексу по предмету.

В основном, учителя соблюдают требования к структуре, содержанию, оформлению, порядку принятия и утверждения рабочих программ, составлению календарно- тематического планирования в соответствии с Положением о рабочей программе МБОУ СОШ № 43. В учебно-тематическом планировании учителями раскрывается последовательность изучения разделов и тем программы, проводится распределение учебных часов по разделам и темам из расчета максимальной учебной нагрузки.

При составлении рабочей программы особое внимание уделяют педагоги планируемому результату, представленному в виде требований к уровню подготовки учащихся.

Учебный план МБОУ СОШ № 43 обеспечивает выполнение государственного образовательного стандарта. Учебный план 1-3-х классов составлен в соответствии с ФГОС НОО, 4 кл., 5-9 кл., 10-11 классов представлен БУП -2004 года. Инвариантная часть учебного плана основного общего и среднего (полного) общего образования соответствует БУП 2004, региональному учебному плану на 2013-2014 учебный год. Инвариантная часть предусматривает выполнение требований федерального образовательного стандарта, что позволяет обеспечить единство образовательного пространства Российской Федерации и обеспечивает возможность продолжения образования учащимися. Обеспечивает достижение государственного стандарта на всех ступенях обучения, предполагает базовое образование по всем предметам.

 

3.4. Контингент учащихся. Динамика численности.

В школе обучается в 23 (22 – 2012-13г) классах-комплектах  588 (569 учащихся 2012-13г), в том числе:

1-я ступень –  222  (226- 2012-13г) учащийся, которые обучаются в   8 классах;

2-я ступень –  323 (2012-13г -292) учащихся, которые обучаются в 13 классах;

3-я ступень –   43 (2012-13г -51)  учащихся, которые обучаются в 2 классах.

Количество учащихся в школе на начало 2013-2014 учебного года составило 590 учащихся. По сравнению с предыдущим учебным годом количество учащихся увеличилось на 21 человек (4 %). Наблюдается положительная динамика роста числа учащихся школы.  Следует отметить, что движение учащихся в этом учебном году незначительное. За счет открытия 5 кадетского класса количество учащихся в течение последних лет остается стабильно.

 

Год На начало года учащихся Прибыло в течение года Выбыло в течение года На конец года
2010-2011 526 12 15 523
2011-2012 546 17 20 543
2012-2013 572 6 9 569
2013-2014 590 7 9 588

 

Из таблицы видно, что контингент обучающихся меняется незначительно, движение учащихся происходит по объективным причинам, т.к. выбывают учащиеся из кадетских классов, не сумевшие адаптироваться к требованиям обучения в кадетских классах  школы, но это не вносит дестабилизацию в процесс развития школы.

 

3.5. Организация УВП.

Все образовательные программы реализуются МБОУ СОШ № 43 самостоятельно, вне сетевых форм.

Обучение ведется на русском языке.

Основная форма получения образования обучающимися в 2013/2014 учебном году – в организации, осуществляющей образовательную деятельность.

Основная форма обучения – очная.

Календарный учебный график утвержден приказом директора

Продолжительность учебного года

 1 классы -33 учебных недели

 2-8, 10 классы – 34 учебных недели

 9,11 классы — до 37 учебных недель, включая экзаменационный период

По пятидневной учебной неделе обучаются учащиеся 1-11 классов.

Продолжительность уроков – 35 минут – 1 классы в 1 полугодии, 45 минут – 1 классы во 2 полугодии и 2-11 классы.

Обучение ведется в одну смену.

Начало учебных занятий: 8.30

Продолжительность каникул: в течение учебного года не менее 30 календарных дней; дополнительные каникулы в первых классах — не менее 7 календарных дней

Расписание учебных занятий для 1-11 классов соответствовала учебным планам согласно перечню предметов, количеству определенных часов по каждому предмету, составлено в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.2.2821-10.

Формы организации учебного процесса в прошедшем учебном году

  •  Уроки
  •  Лекции, семинары, практикум
  •  Консультации
  •  Олимпиады, конкурсы
  •  Предметные недели
  •  Открытые уроки

 

3.6. Выполнение программ.

Программы выполнены в полном объеме.

 

3.7. Уровень удовлетворенности участников образовательных отношений

Родители

Показатели

2011/2012

2012/2013

2013/2014

условия

4,5

4,4

4,5

организация питания

4,8

4,7

4,8

организация учебной деятельности

4,2

4,5

4,4

учебные успехи детей

4,5

4,5

4,6

уровень преподавания

3,9

4,0

4,3

возможности самореализации детей

4,0

4,2

4,1

воспитательная работа

3,7

4,3

4,6

имидж в сфере образовательных услуг

4,6

4,5

4,8

эмоциональное состояние детей

4,3

4,6

4,6

уровень воспитанности детей

4,2

4,3

4,4

 

Уровень удовлетворенности остается стабильным. Родители являются полноправными партнерами в образовательных отношениях и активно участвуют во всех процессах, получая полную достоверную информацию о жизнедеятельности коллектива на всех уровнях общественного управления образовательным учреждением.

Обучающиеся

Показатели

2011/2012

2012/2013

2013/2014

условия

4,0

4,1

4,1

учебные успехи

4,5

4,4

4,5

возможности самореализации

4,6

4,5

4,6

уровень преподавания

4,7

4,4

4,5

воспитательная работа

3,0

4,0

4,3

имидж в сфере образовательных услуг

3,5

4,1

4,7

уровень воспитанности

4,0

4,0

4,1

 

Педагоги

Показатели

2011/2012

2012/2013

2013/2014

условия и результаты педагогической деятельности

3,7

4,3

4,5

Раздел 4. Качество образования. Функционирование

внутренней системы оценки качества образования.

4.1. Уровень обученности

Уровень обученности (без «2») по результатам промежуточной и итоговой аттестации

2011/2012 – 98%

2012/2013 – 100%

2013/2014 – 100%

 

4.2. Качество знаний по учреждению

 

На 1 ступени по итогам года обучалось 222 (226 учащихся в 2012-2013 уч.году (40%)) учащихся, что составляет 37% от общего количества учащихся школы. Аттестованы 164 (165учащихся в 2012-2013 уч.году ) учащихся и 58 (61 учащиеся в 2012-2013 уч.году) учащихся первых классов успешно освоили программу первого класса. Процент обученности по начальной школе составляет 100% (100%  в 2012-2013 уч.году). Качество знаний в начальной школе составляет 49% (46% в 2012-2013 уч.году ). По сравнению с предыдущими учебными годами: с 2012-2013 уч. годом качество знаний повысилось на 3%. Количество отличников в начальной школе — 14 человек – 8,5%- осталось на прежнем уровне). Самое высокое качество знаний в начальной школе  в 2а классе – 65,5 % (учитель Любимова Н.В..).  Количество учащихся,  оставленных на повторное обучение   в 2013-2014 -0 человек уровень обученности 100%, стабильно.

На 2 ступени по итогам года обучалось 323учащихся – 55% от общего количества учащихся (292 учащихся (51%) в 2012-2013 уч.году). Уровень обученности составил 100% -323 учащихся (292 учащихся (100%) в 2012-2013 уч.году).Условно переведен в 7 класс Опалихин Богдан. Качество знаний составляет 33% — 105 человек в 5-9 классах закончили год на «4» и «5» (90 учащихся (31%) в 2012-2013 уч.году). По сравнению с предыдущими учебными годами наблюдается положительная динамика роста качества знаний на 2%. Количество отличников за год составило11 человек – 3,4% (8 отличников (3%  в 2012-2013 уч.году). Самое высокое качество знаний в 5а- 54%,5в -56%,6б- 44%, ( 5б классе (63 % в 2012-2013 году).

На 3 ступени по итогам учебного года обучалось 43 человек – 7% от общего количества учеников школы (в 2011-2012 уч.году 51 учащихся -9%). Уровень обученности составил 100 %, качество знаний – 40% (17 человек) (в 2012-2013 уч.году -27%).Наблюдается значительный рост качества знаний.

 

Классы

Учащихся на

01.06.2014

(согласно отчету)

Всего учатся на

«4» и «5»

Общеобразо

вательные

классы

Количество второгодников, в том числе в классах КРО

(4, 9 кл)

Количество условно переведенных

с одной двойкой

Количество условно переведенных

с двумя двойками и более)

СПРАВКИ

1 класс (1-4)

58

0

2

0

0

0

0

2 класс

56

29 (52%)

2

0

0

0

0

3 класс

57

27 (47%)

2

0

0

0

0

4 класс

51

24 (47%)

2

0

0

0

0

Итого 1-4 классы

222 (164)

80 (49%)

8

0

0

0

0

5 класс

76

34 (45%)

3

0

0

0

0

6 класс

73

30 (41%)

3

0

0

1

0

7 класс

57

15 (26%)

2

0

0

0

0

8 класс

49

14 (29%)

2

0

0

0

0

9 класс

68

12 (18%)

3

0

0

0

0

Итого 5-9 классы

323

105 (33%)

13

0

0

1

0

10 класс

20

6 (30%)

1

0

0

0

0

11 класс

23

11 (48%)

1

0

0

0

0

Итого 10-11 классы

43

17 (40%)

2

0

0

0

0

Итого 1-11 классы

588 (530)

202 (38%)

23

0

0

1

0

 

4.3. Итоги освоения образовательной программы основного общего образования.

 

В 9-х классах на конец года обучалось  68 учащихся. К итоговой аттестации были допущены все 68 учащихся. В минувшем учебном году учащиеся 9-х классов, сдавали 2 обязательных экзамена- русский язык и математика в форме ОГЭ. Экзамен по математике в новой форме сдали все 68 человека (100%), качество знаний 38% (26 человек), получили отметку, соответствующую годовой – 59% (40 человек), средний оценочный балл – 3,3. Экзамен по русскому языку в новой форме сдали68 человека, сдали 68 человека (100%), качество знаний – 65% (44 человек), получили отметку, соответствующую годовой – 49% (33 человек), средний оценочный балл – 4.

Все успешно прошли государственную (итоговую) аттестацию и получили аттестаты за курс основной средней школы.

 

На  01. 06.2014

учащихся 9-х классов

согласно движению

Из них

не допущены  к  ГИА

прошли итоговую аттестацию

и получили:

не получили аттестаты

аттестаты

В т. ч. особого образца

чел.

чел.

%

чел.

%

чел.

%

68

0

68

100

1

1,5

0

0

 

4.4. Результаты освоения образовательной программы среднего общего образования

 

В 11-х классе обучалось на конец года 23 учащихся. К итоговой аттестации были допущены все 23 учащихся и проходили её в форме ЕГЭ. По русскому языку минимальный порог преодолели 23 выпускников (100%), средний тестовый балл – 61 , что на 4балла выше предыдущего года, (в 2012-2013 уч.году – 57), наивысший балл – 79 (в 2012-2013 уч.году – 69), по математике минимальный порог преодолели 23 выпускников (100%), средний тестовый балл – 34,1 (в 2012-2013 уч.году – 39,2), наивысший балл – 48 (в 2012-2013 уч.году – 63). Уровень обученности по русскому языку и математике составил 100%, средний тестовый балл (русский язык + математика) – 48 , в 2012-2013 учебном году – 48,2. Все 23 выпускника 11 класса школы прошли государственную (итоговую) аттестацию в форме ЕГЭ и получили аттестаты за курс средней общей школы.

По сравнению с прошлым 2013 учебным годом в выборе экзаменом по-прежнему преобладает обществознание 15 человек (65 %) , сдавать физику выбрали 16 человек (70),  биологию — 3 (13%), химию — 1 человек (4%), историю — 4 (17%), информатику — 2 (9%),  литературу — 1 (4%), английский язык — 2 человек (9%). Выбор выпускниками предметов естественного цикла (физика, химия, биология) составляет 87%.

В течение всего учебного года шла активная подготовка к итоговой аттестации в форме ЕГЭ: изучались нормативные документы и с учащимися и с родителями; все учителя на 3-й ступени в ход своих уроков стали включать тренировочные задание к ЕГЭ; были организованы дополнительные консультации по обязательным предметам русский язык и математика, все дети были ознакомлены с сайтами интернета, где можно было познакомиться с демо-версиями по предметам; на всех каникулах также шла подготовка к ЕГЭ.

 

Общее количество выпускников 2013года (всего), согласно движению на 1.06.2014 Выпускники, допущенные к аттестацииобщее количество (чел.) Выпускники, допущенные к аттестациипроходившие Г(И)А в форме ОГЭ количество выпускников, НЕ прошедших Г(И)А
кол-во Доля от (5)* (%) кол-во Доля от (5)* (%)
23 23 23 100 0 0

 

Результаты ЕГЭ в 2014 году

 выпускников на 1.06.2013 выбрали экзамен фактически явились не сдали Средний тестовый балл(русский язык +математика)- 48 уровень обученности Сумма  тестовых баллов по школе по данному пзедмету средний балл наивысший балл получили свыше 55 баллов
чел. % чел. % чел. %
Русский язык
23 23 23 0 0 23 100 1404 61 79 18 78,3

МАТЕМАТИКА

23 23 23 0 0 23 100 784 34,1 48 0 0

ФИЗИКА

23 16 15 6 40 9 60 519 34,6 45 0 0

ХИМИЯ

23 1 1 0 0 1 100 50 50 50 0 0

БИОЛОГИЯ

23 3 3 0 0 3 100 155 51,7 55 1 33,3

ИНФОРМАТИКА И ИКТ

23 2 2 1 50 1 50 64 32 44 0 0

ИСТОРИЯ

23 4 4 0 0 4 100 185 46,3 55 1 25

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

23 15 13 0 0 13 100 700 53,8 79 5 38,5

ЛИТЕРАТУРА

23 1 1 0 0 1 100 47 47 47 0 0

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

23 2 2 1 50 1 50 87 43,5 73 1 50

 

На  01. 06.2014

учащихся 11-х классов

согласно движению

Из них

не допущены  к  ГИА

прошли итоговую аттестацию

и получили:

не получили аттестаты

аттестаты

в т. ч. особого образца

Муниц. знак «За отличные успехи в учении»

чел.

чел.

%

чел.

чел.

чел.

%

23

0

23

100

0

0

0

0

 

4.5. Востребованность выпускников. Сведения о поступлении в учреждения профессионального образования

Продолжение образования выпускников 9-х, 11-х классов

 

Количество выпускников 9-х

классов

Продолжают обучение

Вечерняя (сменная) школа

10 класс

ПУ, лицей

Учреждения среднего проф. образования

68

28

14

26

0

 

 

Количество выпускников11-х классов

Продолжают обучение

Работа

Будут работать

и обучаться

Не учатся, не работают

ВУЗ

ПУ, лицей

Учреждения среднего проф. образования

23

21

0

2

0

0

0

 

4.6. Достижения обучающихся и их коллективов (объединений, команд) в районных,  областных, федеральных конкурсах, соревнованиях. Достижения учреждения в конкурсах

 

Название конкурса

Региональный уровень

Всероссийский уровень

участники

победители

участники

победители

 Областная военно-патриотическаяигра «Зарница» среди кадетскихклассов

10 человек

3 место — грамота

 Всероссийский фестивальдетского телевидения имени Д.А.Миронова

2 человека

участие -диплом

Всероссийский конкурс рисунка«Сохраним наше будущее» врамках социального проекта«Страна талантов»

3 человека

www.stranatalantov.com

Областная конференция по итогамреализации мероприятий повоенно-патриотическому идуховно-нравственномувоспитанию учащихся кадетских

классов и патриотических клубов

Ивановской области

10 человек

диплом

2 степени

   VII областной слет детско-юношеских объединенийправоохранительнойнаправленности

6 человек

участие – диплом

  Областные соревнования попейнтболу

10 человек

1 и 3 место

  XI межрегиональные военно-патриотические Суворовскиесборы (г. Суздаль) (27.02-2.03)

15 человек

участие

XII областной конкурс«Призывник года 2014»

2 человека

1, 2 место

  Областные соревнования популевой стрельбе измалокалиберной винтовки(ДОСААФ)

10 человек

Личный зачет

  Всероссийская дистанционнаяолимпиада «Юный патриотРоссии»

39 человек

17 призеров

IV всероссийский фестивалькадетских корпусов РФ«Кадетская симфония»

12 человек

Победа в номинации

Всероссийский литературныйконкурс «Моя маленькая история»

1 человек

Участие (info@litobraz.ru)

Городская премия «Престиж» вобласти образования.

Школа — Победитель

 

4.7. Характеристика кадрового обеспечения

В педагогический состав учителей школы входит 37 основных работников  и 2 учителей — совместителей, т.е. педагогический коллектив стабилен.

Высшее образование имеют 90% общего количества педагогов, работников, из них педагогическое — 83%, среднее специальное- 10%.

Педагогический стаж от 0 до 5 лет- 3%, 6 до 10 лет -8 %, от 10 до 20 лет – 17%, свыше 20 лет – 72 % учителей.

 

Квалификационные категории

Школа обладает стабильным, высокопрофессиональным педагогическим коллективом, ориентированным на внедрение педагогических инноваций. Средний возраст педагога нашего коллектива составляет 46 лет. В течение длительного времени наблюдается положительная динамика роста квалификации педагогов школы, но если в 2012-2013 году произошло некоторое снижение в показателях из-за обновления кадрового ресурса, то в 2013 -2014 году отмечается  рост квалификации педагогов школы, так  учителям математики — Мельниковой Е.В., Шляпцевой Н.Н., Николаевой М.С, учителю французского языка – Изгородиной Т.В.  присвоена высшая квалификационная категория, учителю русского языка — Яковлевой О.В. присвоена первая квалификационная категория

Из 37 педагогических работников, работающих в школе,34 имеют квалификационную категорию, что составляет 92 % (это ниже уровня  прошлого учебного года, на 3%, то произошло за счет притока в школу молодых педагогов).

Аттестация учителей — составная часть повышения педагогической квалификации. Она предполагает повышение профессионализма, развитие творческой активности стимулирование деятельности.

Высшую квалификационную категорию имеют 7 педагога школы – 19%, по сравнению с прошлым годом увеличение в 2,5 раза (в 2012-2013 году 3 человека -7,5 %).

Первую квалификационную категорию имеют 17 педагогов школы или 46 % (43% -2012-2013 учебный год). Высшую квалификационную категорию присвоили Николаевой М.С. за победу в  областном конкурсе «Педагогический дебют» Вторую квалификационную категорию имеют 10 педагогов школы или 27 %. Не имеют категории: 3 педагогических работника или 14%. Это меньше чем в предыдущие годы.

По сравнению с предыдущим учебным годом количество, работающих в школе педагогов осталось на прежнем уровне.

Из анализа полученных данных видно, что коллектив стабилен, наблюдается постепенное омоложение учительских кадров, благодаря приходу молодых педагогов.

В прошедшем учебном году повысилась активность коллектива через участие в профессиональных педагогических конкурсах и проектах. Участником регионального конкурса педагогического мастерства стала Николаева М.С. –победитель регионального  конкурса  « Педагогический дебют».

Таким образом, педагогический коллектив школы старается не только обучать, давать знания по предметам, но и совершенствовать личностную направленность обучения и воспитания.

 

Повышение квалификации

Одним из главных направлений методической работы в школе является повышение профессиональных умений учителей через курсовую подготовку. Курсы повышения квалификации на базе ИРО прошли учителя:

Изгородина Т.В., Пройдан Е.В., Лобанова Е.А., Самохина Н.В, Жигулина Н.В., Арефьева Т.В.. Ткаченко Т.В.. Крупнова Л.А., Никонова И.А., Виткина Н.В., Емельянова Н.С., Шляпцева Н.Н., Корчагина Л.М., Галушкин А.В., и 16 учителей повышали квалификацию на семинарах и курсах на базе ГМЦ.

 

4.8. Характеристика материально-технического обеспечения

 

МБОУ СОШ № 43 располагается в четырех зданиях:

1 – здание типовое 4-х этажное кирпичное: учебные кабинеты среднего и старшего звена, компьютерный класс, столярные и слесарные мастерские, кабинет технологии, кулинарии, актовый зал, гардеробы для старшего, среднего звена, санузлы;

2 – здание типовое 3-х этажное кирпичное: учебные кабинеты начальных классов, зал хореографии, библиотека с читальным залом и медиатекой, лицензионный медицинский и процедурный кабинет, кабинет психолога, гардеробы, санузлы, спортивный и гимнастический зал, гардеробы для начальных классов, музей, помещения дополнительного образования;

3 – здание типовое одноэтажное кирпичное: столовая с обеденным залом на 100 посадочных мест.

4 – здание типовое одноэтажное кирпичное: гараж.

Для каждого класса оборудованы вешалки для одежды и сменной обуви.

Учащиеся начального звена обучаются в закрепленном за каждым классом учебном помещении. Для учащихся 5-11 классов организовано обучение по классно-кабинетной системе. Учебные помещения включают: рабочую зону учащихся, рабочую зону учителя, имеется дополнительное пространство для размещения учебно-наглядных пособий, ТСО.

При кабинетах химии, физики и биологии имеются лаборантские. Кабинет химии оборудован вытяжным шкафом в рабочем состоянии и подводкой воды к рабочему месту учителя.

Все учебные кабинеты оборудованы ученической мебелью: столами и стульями. Маркировка на мебели имеется, что соответствует требованиям СанПиН 2.4.2.2821-10. «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях».

Имеющиеся технические средства обучения позволяют организовать учебный процесс на современном уровне в соответствии с ФГОС второго поколения. Все предметы обеспечены учебно-методической литературой.

Ограждение школы по всему периметру высотой 1,5м, что соответствует СанПиН 2.4.2.2821-10 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях».

На земельном участке выделены следующие зоны:

- физкультурно-спортивная зона размещена со стороны спортивных залов (2 футбольных поля, баскетбольная и волейбольные площадки, беговая дорожка, полоса препятствий, плац). Спортивно-игровые площадки имеют твердое покрытие, футбольное поле – травяной покров.

- хозяйственная зона расположена со стороны гаража и имеет самостоятельный въезд с улицы. В хозяйственной зоне имеется 2 контейнера с крышкой, установленные на твердой площадке.

Школа оснащена автоматической пожарной сигнализацией, системой оповещения людей и управления эвакуацией людей при пожаре, имеется тревожная кнопка, организована охрана здания, помещений, имущества и прилегающей территории. Осуществляется система пропускного режима, имеется электронная проходная, а также оборудована системой аварийного (эвакуационного) освещения.

Имеются 2 подъездные дороги с асфальтовым покрытием, 2 ворот 3 калитки. Ворота находятся в закрытом состоянии и открываются только с разрешения администрации. Стоянка транспорта на территории школы запрещена.

Территория школы озеленена: деревья высажены на расстоянии не менее 15м от здания. При озеленении не использованы деревья и кустарники с ядовитыми плодами.

Осенью проводилась декоративная обрезка кустарников, вырубка молодой поросли, сухих и низких веток. Работники и учащиеся школы осенью и весной приняли активное участие в месячнике по благоустройству и улучшению санитарного состояния территории. Были высажены кустарники и многолетние цветочные растения.

Территория школы имеет наружное искусственное освещение.

Уборку территории дворники проводят ежедневно. Зимой пешеходные дорожки и подъездные дороги отчищают от снега. При гололедице пешеходные дорожки посыпаются песком, фасады зданий очищаются от сосулек.

В соответствии со сложившейся системой образовательной деятельности МБОУ СОШ № 43 ежегодно участники образовательных отношений принимают активное участие в благоустройстве территории школы в рамках осенних и весенних месячниках «Чистый город», летних учебных практиках.

Условия для занятий физкультурой и спортом.

В школы созданы необходимые материально-технические, кадровые и организационно — педагогические условия для занятий физкультурой и спортом.

Спортивная база отвечает современным требованиям.

Материально-технические условия:

- имеется спортивный и гимнастические залы, две летние спортивные площадки, полоса препятствий;

- оснащение физкультурных залов необходимым оборудованием позволяет реализовывать образовательную программу по физической культуре на начальной, основной и старшей ступенях обучения;

Организационно-педагогические условия.

Занятия физической культурой проводятся по утвержденному директором школы расписанию. Учебно-методический комплекс разработан согласно варианту базисного учебного плана образовательных учреждений на основе программы: «Комплексная программа по физическому воспитанию». Учителями физической культуры осуществляется мониторинг сформированности физических качеств учащихся с 1 по 11 класс. Важнейшим условием обеспечения уроков физической культуры является соблюдение общих педагогических принципов и методических закономерностей процесса физического воспитания. Контроль выполнения программы, ведения текущей документации учителя физкультуры, качества образования осуществляет заместитель директора по учебной работе.

В школе действуют спортивные секции разных направлений, рассчитанных на все возрастные категории.

- секция по лѐгкой атлетике (1-4, 5-7,8-11 классы);

- секция настольного тенниса (1-4, 5-7,8-11 классы);

- секция волейбола 5-11 классы;

- секция баскетбола 5-11 классы.

Школа проводит в системе согласно плану работы спортивные и физкультурно-оздоровительные мероприятия. Учащиеся школы являются призерами и победителями муниципальных спортивных мероприятий.

Условия для внеурочной деятельности.

Для организации занятий внеурочной занятостью в школы созданы условия для их проведения. Имеется кабинет ученического самоуправления, лекционная аудитория, актовый зал, библиотека с читальным залом, используются учебные кабинеты, зоны отдыха в рекреациях.

Учебные кабинеты оснащены оборудованием и инвентарѐм:

хореографического искусства –станок, зеркала, коврики, музыкальной аппаратурой, фортениано;

кабинеты дополнительно образования оснащены всей необходимой музыкальной, теле- и видеоаппаратурой (телевизор – 3 шт., видеомагнитофон – 3 шт., DVD плеер – 3 шт.).

В актовом зале имеется вся необходимая акустическая аппаратура, компьютер, мультимедийное и световое оборудование, рояль, электронное пианино.

4.9. Характеристика учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения

Обеспеченность учебниками.

Обеспеченность учебниками составила в 2013 – 2014 уч.г. — 100%.

Общий фонд учебников составляет 6530 экземпляров. Все учебники соответствуют Федеральным перечням учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования в соответствии с требованием Государственных стандартов, образовательных программ и учебным планом школы.

Обеспечение учебниками происходит за счет бюджетных средств и подарочного фонда.

Библиотечный фонд постоянно обновляется, так в 2013-2014 уч.г. поступило новых

учебников 2687 экземпляров. Обеспеченность учебниками всех учащихся 1-11 классов школы из фонда школы

 

4.10. Характеристика здоровьесберегающих условий

Организация питания.

Горячее питание в школы осуществляет МУП КШП «Комбинат школьного питания Октябрьского района» на основании заключенного договора.

С целью усиления контроля за организацией питания в школы приказом директора в

бракеражную комиссию делегированы зам. директора по АХР, и школьный врач. Члены бракеражной комиссии ежедневно осуществляют оценку качества приготовляемых блюд, соответствие блюд меню. В еѐ обязанности также входит контроль за поступающей сырой и готовой продукцией, за условиями хранения полученных продуктов, их реализацией согласно срокам. В школе ведутся два бракеражных журнала: бракераж сырой и бракераж готовой продукции, которые хранятся в помещении столовой.

Контроль за организацией, качеством питания, выполнением требований санитарии и гигиены, работой и исправностью технологического оборудования осуществляется заместителями директора по УВР и АХР.

В школе организовано двухразовое питание учащихся 1-11х классов.

Охват горячим питанием по школе

 

Организация питания.

Охват горячим питанием

Буфетная продукция

1-4 кл.

5-9 кл.

10-11 кл.

Всего

1-4 кл.

5-9 кл.

10-11 кл.

Всего

чел.

%

2-х разовое

чел.

%

2-х разовое

чел.

%

2-х разовое

чел.

%

2-х разовое

чел.

%

чел.

%

чел.

%

чел.

%

чел.

%

чел.

%

чел.

%

чел.

%

222

100

80

36

291

90

258

80

41

95

38

88

554

94

376

64

222

100

317

98

43

100

582

99

Льготное питание

Школа

Детей-сирот, опек-х

уч-ся СКК

малообесп.

1-4 кл.

5-11 кл.

1-4 кл.

5-9 кл.

1-4 кл.

5-11 кл.

43

2

9

0

0

14

26

 

Питание в 1-4 классах организуется за счет областной дотации на удешевление питания в сумме 20 рублей и родительской платы, в 5-11 классах за счет родительской платы. Стоимость завтрака составляет 50 рублей, обеда — 60 рублей.

Для льготников как учащиеся из малообеспеченных семей и детей сирот и опекаемых дотация на удешевление питания составляет 31,76 рублей.

Медицинское обслуживание.

Медицинское обслуживание школы осуществляется специалистами детской городской клинической больницы № 6 (врач — педиатр, медицинская сестра).

В школе имеется медицинский и процедурный кабинеты, оснащенные комплектом мебели и оборудованием, согласно СанПиН. Имеется лицензия (бессрочная) от 2013 года на право осуществления медицинской деятельности.

Медицинский и процедурный кабинет оснащѐн необходимым оборудованием для осуществления медицинского обслуживания учащихся школы.

Медицинская служба решает следующие задачи:

- контроль за нормами и требованиями школьной гигиены;

- ранняя диагностика и профилактика заболеваний;

- диспансеризация учащихся в районной поликлинике;

- доврачебная помощь;

- проведение профилактических прививок;

- пропаганда здорового образа жизни.

Специалистами — медиками в 2013 – 2014 уч. г. выполнены следующие мероприятия:

- подбор недостающих медицинских карт по спискам классов;

-антропометрия учащихся всей школы;

- подбор недостающих ксерокопий полисов к медицинским картам;

- определение групп здоровья учащихся по данным медицинских осмотров (100% учащихся);

- определение физкультурных групп в соответствии с группами здоровья (100% учащихся);

- получение кодов в детской поликлинике по наличию недостающих ксерокопий полисов;

- заполнение форм по прививкам вновь поступивших учащихся;

-оформление справок школьной медицинской документации по плану;

- ежедневный прием больных детей в медицинском кабинете по мере обращения;

- выписка медикаментов из аптеки и их получение;

- проведена беседа по санитарно-эпидемиологическим правилам СаН ПиН 2.4.2.2821-10 с работниками пищеблока;

- проверены медицинские книжки у работников пищеблока;

-ежедневная проверка санитарного состояния школы;

-оповещение родителей о проведении прививок по необходимости; проведение плановых прививок против дифтерии, столбняка, гепатита Б, краснухи, туберкулез кори, гриппа, тубдиагностика, полиомелита, паротита;

- контроль за выполнением медицинских рекомендаций по посадке, горячему питанию, ношению очков;

- оформление документации на выпускников 9,11-х классов;

- лабораторные обследования учащихся 9,11-х классов;

- контроль за течением адаптации в 1,5,10-х классах;

-рекомендации для детей диспансерной группы (питание, экзамены);

-выдача медицинских справок по запросу для отдельных детей;

- проведение диспансеризации учащихся 5-7 кл. (педиатр), 6-7 (эндокринолог);

- продолжен осмотр учащихся начальной и средней школы окулистом, 3-6 (невропатолог);

- проведены осмотры на педикулез всех учащихся после каникул в начале каждой четверти, а также ежемесячно 2-3 классы выборочно;

- наблюдение и проф. осмотр детей, находящихся на диспансерном учете.

- распределение учащихся школы на медицинские группы для занятий физической культурой;

- осмотр детей, отнесенных к специальной А медицинской группе;

- выбор программ для занятий специальной А медицинской группы;

- медико-педагогический контроль уроков физической культуры в специальной А медицинской группе;

- осмотр детей-инвалидов (специальная Б медицинская группа) с определением формы и программы их занятий;

- динамический контроль за функциональным состоянием организма детей-инвалидов в ходе занятий оздоровительной физической культурой в условиях школы;

- осуществление консультирования учащихся с нарушениями здоровья (детей с ограниченными возможностями; детей с хроническими заболеваниями и функциональными нарушениями).

Проведена диспансеризация учащихся врачами специалистами.

Диспансеризация проведена согласно графику и по возрастам: 10 лет; 14 лет; 15лет, 16лет, 17лет. По необходимости отдельные учащиеся школы направлены на консультации к специалистам. По результатам полученного заключения проводилась разъяснительная работа с учащимися и их родителями, контролировалось выполнение рекомендаций специалистов.

 

Группы здоровья

Всего

учащихся на 01.06.2014

В том числе:

1 группа здоровья

2 группа здоровья

3 группа здоровья

4 группа здоровья

5 группа здоровья

1-4 кл.

5-9 кл.

10-11 кл.

Всего

В том числе:

Всего

В том числе:

Всего

В том числе:

Всего

В том числе:

Всего

В том числе:

1-4 кл.

5-9 кл.

10-11 кл.

1-4 кл.

5-9 кл.

10-11 кл.

1-4 кл.

5-9 кл.

10-11 кл.

1-4 кл.

5-9 кл.

10-11 кл.

1-4 кл.

5-9 кл.

10-11 кл.

чел.

588

222

323

43

74

28

33

13

430

173

240

17

80

19

48

13

4

2

2

0

0

0

0

0

%

х

х

х

х

13

4,8

6

2,2

73

29

41

3

13,6

3,2

8,2

2,2

0,68

0,34

0,34

0

0

0

0

0

 

Состояние здоровья школьников (чел., %)

Всегоучащихся на 01.06.2014 В том числе: Простудные заболевания Инфекционные заболевания Травмы Часто болеющие дети
1-4 кл. 5-9 кл. 10-11 кл. Всего В том числе: Всего В том числе: Всего В том числе: Всего В том числе:
1-4 кл. 5-9 кл. 10-11 кл. 1-4 кл. 5-9 кл. 10-11 кл. 1-4 кл. 5-9 кл. 10-11 кл. 1-4 кл. 5-9 кл. 10-11 кл.
чел. 588 222 323 43 541 163 336 42 8 7 1 0 0 0 0 0 22 7 12 3
% х х х х 92 28 57 7 1,4 1,2 0,2 0 0 0 0 0 3,7 1,2 2 0,5

 

Группы для занятий по физкультуре

Всего

учащихся на 01.06.2014

В том числе:

1 группа (основная)

2 группа (подготовительная)

3 группа (специальная)

4 группа (освобожденные)

1-4 кл.

5-9 кл.

10-11 кл.

Всего

В том числе:

Всего

В том числе:

Всего

В том числе:

Всего

В том числе:

1-4 кл.

5-9 кл.

10-11 кл.

1-4 кл.

5-9 кл.

10-11 кл.

1-4 кл.

5-9 кл.

10-11 кл.

1-4 кл.

5-9 кл.

10-11 кл.

чел.

588

222

323

43

459

191

241

27

109

25

71

13

8

3

2

3

12

3

9

0

%

х

х

х

х

78

32

41

5

19

4

12

3

1,3

0,5

0,3

0,5

2

0,5

1,5

0

 

4.11. Психологическое и социально-педагогическое сопровождение образовательного процесса

Психологическое сопровождение осуществляется посредством основных направлений деятельности педагога-психолога, в соответствии с планом работы на 2013-14 уч.г., должностными обязанностями и нормативными документами.

Основой деятельности является психологическая диагностика, которая осуществляется в двух формах: фронтальной, индивидуальной.

В 2013/2014 уч.г. в рамках психологического мониторинга, запросов и самозапросов проведено 14 диагностических исследований, охвативших все параллели.

Изучались различные вопросы: особенности познавательной, мотивационной, эмоциональной сфер школьников и воспитанников, особенности протекания адаптации, уровень развития УУД, профессиональные склонности и способности, индивидуальные психофизиологические особенности, степень творческой одаренности.

Индивидуальная диагностическая работа помогает выявить причины психологического неблагополучия ребенка. В течение учебного года проведено 253 индивидуальных встреч с учащимися и воспитанниками.

Коррекционная и развивающая работа реализуется психологической службой в различных формах: групповые и индивидуальные занятия, спецкурсы, факультативы, тренинги, классные часы. Такие занятия проведены с 328 уч-ся (57%).

Психологом проведена 21 индивидуальная консультация педагогов и 54 индивидуальных консультаций родителей.

Основными проблемами, с которыми обращаются педагоги и родители являются: течение адаптации, индивидуальные особенности школьников, устранение трудностей общения ребенка со сверстниками, вопросы взаимодействия педагогов и родителей с учащимися, проблемы адаптации и возрастных кризисов, стратегии семейного воспитания, помощь в выборе профессии, методическая помощь.

Таким образом, востребованность помощи психолога среди родителей достаточно велика.

Готовность родителей прийти на консультацию к психологу – это тоже результат системной работы психолога, т.к. первую информацию, возможность задуматься о наличии проблем у ребенка родители получают на групповых консультациях во время родительских собраний через психологическую профилактику и просвещение. Данное направление работы реализуется также в других формах: практические семинары, информационные стенды, профилактические курсы с учащимися.

Большое значение в профилактической работе играет роль социального педагога. В течение многих лет реализуется программа профилактики правонарушений, совместно с представителями Управления МВД России по г. Иваново. В учебном году два раза проводились профилактические дни, с участием сотрудников различных подразделений правоохранительных структур. Формы работы: беседы, классные часы, лекции.

Тематика мероприятий: уголовная ответственность при нанесении умышленного вреда здоровью, ответственность за причинение вреда по неосторожности, причины и порядок постановки на учёт в ОПДН, система исполнения наказания для несовершеннолетних, употребление спиртных напитков в общественных местах, наркотики и закон, ответственность за кражи. В этих мероприятиях приняли участие учащиеся всех параллелей.

 

4.12.Анализ воспитательной работы

В МБОУ СОШ № 43 разработаны и реализовываются план воспитательной работы, программа социализации и программа «Патриотическое воспитание учащихся».

В воспитательной работе школы сформирована система социально — значимых традиций, определены приоритетные направления деятельности: гражданско-правовое, патриотическое, спортивно – оздоровительное, духовно – нравственное, художественно-эстетическое, сотрудничество с родителями, развитие системы дополнительного образования.

В современных условиях одним из важнейших приоритетов обновления содержания образования является модернизация и развитие гражданско-правового воспитания. В 2013-2014 учебном году реализованы годовые планы мероприятий по профилактике правонарушений, по профилактике употребления психоактивных веществ в молодежной среде, планы по профилактике безнадзорности и беспризорности, предупреждению правонарушений среди подростков включает два аспекта работы: правовое воспитание и профилактика безнадзорности, правонарушений и употребления ПАВ.

В соответствии с данным планом работа велась по следующим направлениям: организация массовых мероприятий, проведение профилактических дней с учащимися, индивидуальная профилактическая работа с детьми и семьями, находящимися в социально опасном положении, работа с педагогическим коллективом, родительский правовой всеобуч. В школе проводились следующие мероприятия по данному направлению работы:

 

Название мероприятия
1. Акция «Будем жить!»
2. Старт профилактической операции «Лидер»
3. Творческий конкур «Я -несовершеннолетний: что я могу и что я должен»
4. Школа безопасности
5. Педагогический совет «Безнадзорные дети»
6. Совет профилактики
7. Беседы с инспектором по наркоконтролю
8. Беседы с инспектором ГИБДД
9. Беседы школьного врача«Оказание первой помощи»«Профилактика простудных заболеваний»«Вредные привычки»«Травматизм в школе»
10. Беседы инспектора ИДН
11. Родительские собрания «Безопасность наших детей»
12. Городской конкурс «Безопасное колесо»
13. Акция «Наркомания и спорт»В рамках акции:- видео презентация- игра «Что? Где? Когда?» на тему «Олимпийские игры»- первенство по футболу

- первенство по волейболу14.Выход в областной наркодиспансер

 

Профилактическая деятельность с детьми «группы риска» организовывалась следующим образом:

  1. Классными руководителями, психологом и врачом школы ежегодно проводились медико-социальные исследования по раннему выявлению курения, употребления алкогольных напитков, токсических средств и причин, побудивших к этому. Изучались индивидуальные особенности развития личности учащихся «группы риска», социальное положение и материально-бытовые условия проживания их семей, условия семейного воспитания, занятость в свободное время и летом.
  2. В результате анализа анкетирования, составления социальных паспортов классов и школы, ежедневного учета посещаемости занятий учащимися администрация школы выявила несовершеннолетних, находящихся в социально -  опасном положении, а также не посещающих и систематически пропускающих занятия по неуважительной причине. Они были поставлены на внутришкольный учет:

Полученная информация размещается в школьном банке данных детей «группы риска». За обучающимися устанавливается систематическое психолого-педагогическое наблюдение, организуется индивидуально-профилактическая работа, результаты которой фиксируются в дневниках индивидуальной профилактической работы с учащимися «группы риска».

Развитию гражданско-правового воспитания в школе способствовала деятельность Совета старшеклассников, а также деятельность наших представителей в городском Координационном Совете и в городской Ученической Думе, члены которой приобретают опыт социальной деятельности, развивают творческие способности, инициативу, лидерские качества.  В 2013-2014 году эти ребята приняли активное участие на уровне города, благодаря их координационной работе учащиеся нашей школы участвовали в таких городских акциях, как «Ты нам нужен», «Военный вальс», митинг «Цветы герою»» и другие. Совет старшеклассников активно участвовал в разработке, организации и проведении школьных мероприятий, таких как: «Орден детских сердец», «Пожар опасная игра», «Безопасное колесо», «День учителя», «Здравствуй, Новый год!», тематической недели «В здоровом теле – здоровый дух», трудового десанта по благоустройству территорий захоронения, памятников, памятных мест, праздновании Дня Победы.

В соответствии с планом мониторинга воспитательной деятельности школы на 2013-2014 учебный год изучалось развитие самоуправления в отдельных классных коллективах и в школе в целом. Проводился опрос учащихся, тестирование, анкетирование по методикам М.И.Рожкова «Определение уровня самоуправления в ученическом коллективе» и О.В. Лишина «Выявление мотивов участия, учащихся в делах классного и общешкольного коллектива».

Анализ анкетирования и социологических исследований позволил сделать вывод о том, что в школе все учащиеся включены в самоуправленческую деятельность на разном уровне (в основном среднем), степень организованности коллектива высокая. Каждый ученик несет ответственность за классные и общешкольные дела, участвует в планировании, организации и проведении общешкольных, классных мероприятий.

 

Продолжена работа школьного коллектива по реализации Программы «Патриотическое воспитание учащихся».

Реализованы планы мероприятий, составленные в Кадетском корпусе. Разработан и успешно реализован план мероприятий, посвященный Великой Победе. Одним из наиболее ярких направлений воспитательной работы в этом учебном году стала деятельность школьного музея. С начала учебного года наша школа приняла активное участие в городских мероприятиях в данном направлении.

 

Спортивно – оздоровительное направление деятельности школы осуществляется в ходе реализации краткосрочных (ежегодных) целевых планов, а также программ системы дополнительного образования. Для сохранения и поддержа­ния здоровья детей в 2013-2014 учебном году создана сеть спортивных секций ОФП, «Стрелковый», «Тренажерный зал», «Зеленый огонек», «Автодело». В рамках городской Спартакиады школьников учителя физической культуры подготовили и выставили команды. В течение учебного года мы участвовали в следующих соревнованиях:

 

Название мероприятия
1. Всероссийский день бега «Кросс наций»
2. Соревнование по бегу «Ситцевая верста»
3. Первенство по футболу
4. Первенство по волейболу
5. соревнования по мини-футболу
6. Лыжные гонки
7. Всероссийский день «Лыжня России»
8. Первенство по настольному теннису
9. А/а эстафета «Рабочий край»
10. «Президентские тесты»
11. День здоровья
12. Первенство по подвижным играм
13. День здоровья

 

Реализация планов спортивно-оздоровительной направленности предусматривала активное сотрудничество школы с другими учреждениями города. Совместно с работниками психолого-педагогического центра «Развитие», наркодиспансера и врачом школы организованы и проведены профилактические беседы («Профилактика школьного травматизма», «Авитаминоз», «Профилактика алкоголизма и табакокурения» и др.).

В течение 5 лет школа ведет активную работу по пропаганде дорожно-транспортного травматизма. Работники ГИБДД содействовали проведению мероприятий по предупреждению детского дорожного травматизма. В организации мероприятий по профилактике детского дорожного травматизма активное участие принимали члены отряда «ЮИД».

 

Название мероприятия
1. Конкурс рисунков «Внимание- ребёнок на дороге»
2. Игра «Безопасное колесо»
3. Конкурс агитбригад «Светофор»
4. Спектакль «Приключения Емели» (Филармония)
5. Соревнования «Безопасное колесо»
6. Конкурс сочинений «Моя безопасность в нашей машине»

 

Планы классных руководителей предусматривали реализацию целенаправленных мероприятий по укреплению и сохранению здоровья учащихся, пропаганде здорового образа жизни в разделе «Здоровье». Каждым классным руководителем разработан и реализован комплекс мер по охране и укреплению здоровья детей, включающий в себя организацию и проведение каникулярного отдыха детей, инструктажей по правилам техники безопасности, мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся, детского травматизма на дорогах, наркомании, токсикомании, табакокурения, встреч родителей и детей с представителями правоохранительных органов, работниками ГИБДД, медработниками, экскурсий и походов, участие коллектива класса в Днях здоровья, спортивных школьных мероприятиях.

В целом проведенные мероприятия спортивно-оздоровительного направления воспитательной деятельности соответствовали возрасту учащихся, их психофизическим особенностям и интеллектуальному развитию, способствовали повышению уровня физического, психического и социального здоровья детей.

В становлении личности учащихся школа большую роль отводит художественно-эстетическому воспитанию, которое способствует развитию творческих задатков, способностей, дарований и талантов. В школе проводилась традиционная работа (КТД, школьные вечера, утренники, праздничные концерты, выставки творчества).

Особое внимание отводилось выявлению творческих способностей и наклонностей учащихся, вовлечению их в разнообразную творческую внеурочную деятельность. Для эффективного творческого развития личности ребенка налажена тесная связь с Домом Школьника, районными библиотеками, Домом детского творчества № 3, Центром внешкольного развития № 2, Областным Центром культуры и творчества, Центром культуры и отдыха. На базе школы ведет свою активную работу творческие коллективы: хор, театральный кружок, объединение хореографических миниатюр «Гармония». Все это способствовало художественно-эстетическому развитию учащихся, формированию художественной культуры как неотъемлемой части культуры духовной.

Низкий уровень нравственности современного общества поставил перед школой задачу духовно – нравственного воспитания учащихся. Педагогический коллектив пришел к выводу о необходимости использования поуровневого подхода в нравственном просвещении, которое представляет собой не простое перечисление определенных норм поведения, а усвоение детьми более высокого уровня духовно- нравственной культуры в своем поведении.

Методическими объединениями классных руководителей разработан и реализован цикл нравственных классных часов «Человек среди людей. Твое поведение в общественных местах», «Что такое толерантность?», «Все мы разные», «Толерантная личность», «От Рождества до Крещения. Православие на Руси». Особое внимание уделялось проведению этических бесед, диспутов, ситуативным ролевым играм и тренингам нравственного самосовершенствования. В 2013-2014 учебном году активно работало волонтерское движение в школе.

Содержание общешкольных дел было направлено на само­реализацию учащихся, развитие творческих способностей, форми­рование общечеловеческих ценностей. По результатам социологического опроса 84% учащихся школы оценили качество проведения общешкольных мероприятий на «отлично», 12% — на «хорошо». 63% школьников полностью удовлетворяет организация классных мероприятий, 32% оценили качество проведения классных часов на «хорошо».

Особый интерес у учащихся вызвали такие мероприятия, как Фестиваль народов мира, игра «Мега QR», Фитнес – фестиваль.

К числу сильных сторон организации воспитательного процесса в школе относится развитие системы дополнительного образования учащихся.

Наша школа реализует дополнительные образовательные программы с целью удовлетворения потребностей детей в самообразовании, разностороннего развития личности ребенка, создания условий для ее реализации, формирования человека и гражданина, интегрированного в современное общество.

В соответствии с учебным планом дополнительного образования на 2013-2014 учебный год в учреждении функционировало 24 творческих объединения для учащихся всех возрастных групп. Образовательный процесс в рамках дополнительного образования осуществлялся в формах творческих объединений и мастерских, клубов, студий, секций.

Следует отметить, что учащиеся кадетских классов 100% вовлечены и занимаются в кружках и секциях, а также 100% учащихся 1-3 классов в рамках ФГОС.

Педагогическому коллективу школы удалось целесообразно организовать внеурочную воспитательную работу с учащимися, включить абсолютное большинство учащихся в разнообразные занятия по интересам в свободное от учебных занятий время. Охват учащихся дополнительным образованием школы составил 98%

Проверкой установлено, что дополнительное образование в школе ориентировано на приобретение детьми знаний и умений, выходящих за рамки образовательных программ, на развитие умений и навыков самопознания, саморегуляции и самосовершенствования, формирование навыков межличностных коммуникаций. Педагоги дополнительного образования на занятиях используют современные образовательные технологии, которые реализуют через разнообразные методики обучения и воспитания, методы контроля и управления образовательным процессом. Формы, методы и средства организации обучения соответствуют возрасту, интересам и потребностям обучающихся. Руководители объединений обеспечивают соблюдение санитарно-гигиенических норм в ходе учебного процесса, поддерживают одаренных и талантливых воспитанников, организуют участие детей в массовых мероприятиях, выставках, конкурсах, соревнованиях.

Воспитательная работа школы не может строиться без поддержки родителей, поэтому в школе активно используются различные формы взаимодействия с родителями. Успешно проведены классные родительские собрания, организационные, тематические, итоговые, собрания-диспуты, общешкольные родительские собрания, тематические консультации. Для информирования общественности о деятельности педагогов и учащихся создан и работает сайт школы. Активная работа велась на заседаниях Родительского комитета школы, Управляющего совета школы и Совета профилактики безнадзорности и правонарушений, в состав которых входит родительская общественность.

Благодаря активной поддержке родителей в этом учебном году, так же, как и на протяжении ряда лет, решаются задачи организации оздоровительных мероприятий, школьных праздников, экскурсий, содействия социально незащищенным семьям.

Воспитательная работа школы в этом учебном году показала хорошие результаты, как на школьном уровне, так и на уровне города и области.

Однако нельзя отрицать и ряд проблем, существенно осложняющих организацию воспитательной работы:

- классные руководители и педагоги дополнительного образования не всегда могут сформировать у школьников активную гражданскую позицию, систему ценностей здорового образа жизни и способности противостоять вредным привычкам, ответственное отношение к семье.

- к сожалению, увеличивается число обучающихся с отклонениями в здоровье.

- большинство школьников имеют недостаточно высокий уровень социальной адаптации к современному обществу: не имеют практических навыков применения предметных знаний для решения жизненно важных проблем, не владеют способами деятельности в различных жизненных ситуациях.

Таким образом, основной целью воспитательной работы школы является: развитие патриотического воспитания школьников; воспитание человека, обладающего чувством национальной гордости, гражданского достоинства, социальной активности, любви к Родине, способного проявить их в созидательном процессе в интересах общества.

В 2014-2015 учебном году коллектив школы будет решать следующие воспитательные задачи:

  1. Формирование активной гражданской и социальной позиции подрастающего поколения через шефскую помощь, творческую, интеллектуальную, поисковую и спортивную деятельность
  2. Повышение эффективности работы органов школьного самоуправления
  3. Привлечение родителей к учебно-воспитательному процессу школы, расширение внешних связей школы для решения проблем воспитания
  4. Развитие системы мониторинга по значимым проблемам школы.

 

4.13. Развитие информационного пространства

В школы используется 65 компьютеров, из них 59 компьютеров — в учебном процессе. Все компьютеры связаны в единую локальную сеть, объединяющую все предметные кабинеты, библиотеку, административные компьютеры. Все компьютеры подключены к сети Интернет.

В школы оборудованы 2 учебных компьютерных класса (20 рабочих мест). Количество учащихся на 1 компьютер, использующийся в учебных целях, составляет 10.

Для применения ИКТ — технологий в образовательном процессе в школы имеется 31 автоматизированное рабочее место учителя. Лекционная аудитория оборудована техникой для организации видеоконференций в школьной  библиотеке установлены 11 компьютеров.

Для управления, получения качественной информации в школы создана единая информационная база на платформе «1С- Предприятие», внедрен и используется «Электронный журнал», через региональный интернет-портал родителям предоставляется услуга «Электронный дневник».

Осуществляется система пропускного режима, имеется электронная проходная.

 

Раздел 5. Показатели деятельности муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 43, подлежащей самообследованию

 

N п/п

Показатели

Единица измерения

Показатель

1.

Образовательная деятельность

1.1

Общая численность учащихся

человек

588

1.2

Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования

человек

222

1.3

Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования

человек

323

1.4

Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования

человек

43

1.5

Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на «4″ и «5″ по результатам промежуточной аттестации, в общей численности учащихся

человек/%

202/38%

1.6

Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по русскому языку

балл

4

1.7

Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по математике

балл

3,3

1.8

Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по русскому языку

балл

61

1.9

Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по математике

балл

34,1

1.10

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса

человек/%

0/0%

1.11

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников 9 класса

человек/%

0/0%

1.12

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей численности выпускников 11 класса

человек/%

0/0%

1.13

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по математике, в общей численности выпускников 11 класса

человек/%

0/0%

1.14

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей численности выпускников 9 класса

человек/%

0/0%

1.15

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11 класса

человек/%

0/0%

1.16

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 9 класса

человек/%

1/1,5%

1.17

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса

человек/%

0/0%

1.18

Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся

человек/%

325/55%

1.19

Численность/удельный вес численности учащихся — победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе:

человек/%

73/12%

1.19.1

Регионального уровня

человек/%

15/3%

1.19.2

Федерального уровня

человек/%

23/4%

1.19.3

Международного уровня

человек/%

2/1%

1.20

Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование с углубленным изучением отдельных учебных предметов, в общей численности учащихся

человек/%

0/0%

1.21

Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование в рамках профильного обучения, в общей численности учащихся

человек/%

43/7%

1.22

Численность/удельный вес численности обучающихся с применением дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся

человек/%

113/19%

1.23

Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы реализации образовательных программ, в общей численности учащихся

человек/%

0/0%

1.24

Общая численность педагогических работников, в том числе:

человек

37

1.25

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников

человек/%

33/90%

1.26

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников

человек/%

31/83%

1.27

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности педагогических работников

человек/%

4/10%

1.28

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников

человек/%

4/10%

1.29

Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:

человек/%

34/92%

1.29.1

Высшая

человек/%

7/19%

1.29.2

Первая

человек/%

17/46%

1.30

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:

человек/%

1.30.1

До 5 лет

человек/%

5/13%

1.30.2

Свыше 30 лет

человек/%

4/10%

1.31

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет

человек/%

7/19%

1.32

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет

человек/%

10/27%

1.33

Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

человек/%

37/100%

1.34

Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

человек/%

17/46%

2.

Инфраструктура

2.1

Количество компьютеров в расчете на одного учащегося

единиц

10

2.2

Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося

единиц

29

2.3

Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота

да/нет

да

2.4

Наличие читального зала библиотеки, в том числе:

да/нет

да

2.4.1

С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использования переносных компьютеров

да/нет

да

2.4.2

С медиатекой

да/нет

да

2.4.3

Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов

да/нет

да

2.4.4

С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки

да/нет

да

2.4.5

С контролируемой распечаткой бумажных материалов

да/нет

да

2.5

Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся

человек/%

588/100%

2.6

Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося

кв. м

10,1

 

 

 

 

 

Основные сведения

Структура и органы управления образовательной организацией

Документы

Образование

Образовательные стандарты

Руководство. Педагогический (научно-педагогический) состав

Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса

Стипендии и иные виды материальной поддержки

Платные образовательные услуги

Финансово-хозяйственная деятельность

Вакантные места для приема (перевода)